Pisa, timss зерттеулерінің тапсырмалары негізінде оқушылардың Ғылыми жаратылыстану сауаттылықтарын дамыту


  Особенности заданий международных исследований, направленных на



Pdf көрінісі
бет22/60
Дата10.02.2022
өлшемі0,94 Mb.
#131321
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   60

Особенности заданий международных исследований, направленных на 
выявление естественнонаучной грамотности школьников
Международная программа по оценке образовательных достижений 
учащихся ПИЗА (PISA, Programme for International Student Assessment) 
осуществляется Организацией Экономического Сотрудничества и Развития 
(ОЭСР) и в отличие от ТИМСС проводятся трехлетними циклами. Основной 
целью исследования ПИЗА является оценка образовательных достижений 
учащихся 15-летнего возраста. Ключевой вопрос исследования – «Обладают ли 
учащиеся 15-летнего возраста, получившие общее обязательное образование, 
знаниями и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования 
в обществе?». Исследование направлено не на определение уровня освоения 
школьных программ, а на оценку способности учащихся применять 
полученные в школе знания и умения в жизненных ситуациях. В этом 
отражаются современные тенденции в оценке образовательных достижений. В 
исследовании ПИЗА также изучаются факторы, которые позволяют объяснить 
различия в результатах учащихся стран-участниц программы. К данным 
факторам относятся характеристики учащихся и их семей, характеристики 
образовательных учреждений и учебного процесса.
Программа ПИЗА осуществляется консорциумом, состоящим из ведущих 
международных научных организаций при участии национальных центров 
стран и организации ОЭСР. Основные направления исследования
кконцептуальные подходы к разработке инструментария, способы обработки и 
представления результатов обсуждаются и утверждаются представителями 
стран-участниц программы (как правило, представителями министерств 
образования), с учетом их практической значимости для этих стран.
В исследовании впервые выделяется новое самостоятельное направление 
оценки компетентности в решении проблем, которые не связаны напрямую с 
определенными учебными предметами или образовательными областями. 
Разработанный инструментарий преследует цель оценить сформированность 
общеучебных умений решать проблемы, с которыми учащиеся могут 
встретиться в жизни. Исследование проводится трехлетними циклами и в 
каждом цикле основное внимание (две трети времени тестирования) уделяется 
одному из трех направлений исследования. В 2000 году основным 
направлением исследования была «Грамотность чтения», в 2003 году – 
«Математическая грамотность», в 2006 году, основным «Естественнонаучная 
грамотность» в 2012 году – «Математическая грамотность». В тестировании 
2015 года основным направлением будет «Естественнонаучная грамотность». В 
структуру тестов для оценки естественнонаучной грамотности PISA-2012 
вошли 4 аспекта измерения: контекст, знания, компетенции и отношения. В 
структуре новых среднесрочных учебных программ (планов) имеется 
общеметодическая информация, состоящая из трех пунктов: «Рекомендуемые 
предварительные знания», «Краткий обзор» и «Контекст». Пункт «Контекст» 
предоставляет сведения, создающие условия для рассмотрения их в рамках того 
44 


или иного аспекта, например, личностном и социальном. Структура плана 
способствует задачам международного исследования.
Естественнонаучная грамотность (при тестировании PISA-2012) состояла из 
естественнонаучной и методологической составляющих. Последние означают 
знания о науке, о том, как проводить исследования. Они рассматриваются при 
изучении физики с элементами астрономии, биологии, химии и географии и 
соответственно отражены в тестах. Актуальны тестовые ззадания, вопросы и 
задачи PISA по теме «Здоровье» которые следует рассматривать как индикатор 
культуры отношения учащихся к своему здоровью, позволяющий создать 
новую образовательную траекторию.
В международном исследовании PISA все вопросы и учебные задания 
делятся на три общих группы: «
Как узнать?»
– 
это задания на применение 
методов познания. 
«Попробуй объяснить»
– 
задания на объяснение явлений и 
фактов. 
«Сделай вывод»
– 
задания на выявление умений формулировать 
выводы на основе данных. Ниже, приводятся задания международных 
исследований направленные на выявление естественнонаучной грамотности 
школьников. Они имеют различную конструкцию и на примере отдельных тем 
выглядят следующим образом. Задания подобраны для того, чтобы по ним 
учитель мог продумать в практической деятельности и свои версии [3].


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   60




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет