Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73

7 
В связи с реализацией в России Болонской декларации Государственные об-
разовательные стандарты третьего поколения ориентируют высшие учебные 
заведения на качественные изменения в организации учебного процесса. Это 
касается повышения эффективности и аудиторных занятий, и самостоятельной 
работы. Причем доля самостоятельной работы возрастает при сокращении объ-
ема аудиторных часов, поэтому внимание к ней в рамках высшего профессио-
нального образования должно быть максимальным. 
В пособии уделено внимание не увеличению объема передаваемой инфор-
мации, а ее «спрессовыванию», ускорению процессов считывания, созданию 
дидактических и психологических условий осмысленного учения. 
Самостоятельная работа направлена на углубление теоретических знаний и 
практических умений по прикладным вопросам педагогики. В пособии содер-
жатся четкие требования к выполнению заданий для самостоятельной работы, 
градация по степени самостоятельности выполнения и уровню творчества, про-
думан подбор заданий, их виды и формы. 
Достаточный спектр заданий позволяет обучающимся сделать выбор наибо-
лее приемлемого типа задания, связанного с репродукцией изученного матери-
ала, поиском нового знания, демонстрацией приобретенного умения. 
Самостоятельная работа отличается большим разнообразием видов и форм. 
Она может быть индивидуальной и групповой, творческой и репродуктивной; 
быть связанной с поиском информации, анализом литературы; написанием про-
екта или организацией деятельности других людей. 
В представленном пособии используется следующая типология самостоя-
тельных заданий: 

репродуктивные (связанные с воспроизведением заданной для изу-
чения информации); 

поисковые (осуществление поиска информации); 

экспертные, аналитические задания (анализ литературных источни-
ков, сравнение, сопоставление и оценка различных точек зрения); 

8 

исследовательские, направленные на моделирование (составление 
программ и разработка проектов). 
Все задания в пособии направлены на: 

работу с информацией; 

организацию познавательной деятельности; 

развитие коммуникативных навыков; 

профессиональное самоопределение – осознание себя в профессии, 
создание профессионального имиджа, развитие навыков рефлексии; 

контроль, проверку и самопроверку (тесты, опросники, вопросы для 
взаимопроверки). 
Предложенные в учебном пособии задания для самостоятельной работы со-
ответствуют целям и задачам самостоятельной работы в вузе, содержат шабло-
ны, бланки, алгоритмы работы над заданиями, а также методические рекомен-
дации. Содержание самостоятельной работы предполагает не столько усвоение 
базовых дидактических единиц и практических навыков, сколько развитие по-
знавательной активности обучающегося, стремление к профессиональной са-
моидентификации и саморазвитию, формированию профессиональной компе-
тентности.
Материалы пособия составлены на основе анализа учебников и учебных по-
собий по педагогике последних лет, словарей, исследований современных уче-
ных и практиков в области педагогики.
Использовать пособие целесообразно в сочетании с другими учебными по-
собиями по педагогике. 
Мы надеемся, что данное учебное пособие станет помощником для обучаю-
щихся, позволит усвоить новые научные знания, развить практические умения; 
будет способствовать развитию профессиональной компетентности и мотива-
ции к профессиональной социально-педагогической деятельности. 

жүктеу/скачать 2,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: