Для формирования подлинно профессиональной позиции
необходим факт культурной
самоидентификации педагога: носителем какой культуры он является. Вместе с тем цель
воспитательной деятельности для профессионала становится исходным пунктом саморазвития.
Субъектная
Объектная
Профессионально-педагогическая позиция имеет
субъектную природу
. Педагог не просто
условие процесса личностного развития ребенка, а его участник, его субъект. Степень субъ-
ектности проявляется в позиции, которую он занимает во взаимодействии. Причем степень
активности зависит от уровня воспитанности и готовности воспитанника к самоизменению,
от позиции семьи, от типа сложившихся отношений. Только субъектность педагогической
позиции обеспечивает реализацию предмета педагогики, который в определении Ш.А. Амо-
нашвили предстает как
Достарыңызбен бөлісу: |
