6
опыта; мастер-классы; участие в конкурсах профессионального мастерства;
составление авторских образовательных программ и т.д.
Одним из инструментов проектирования модели управления развитием
педагогов является составление плана методической работы, при
формировании которого, необходимо учитывать имеющийся педагогический
ресурс, профессиональный уровень воспитателей, в зависимости от этапа
самообразования, на котором находится педагог.
Так, для вновь поступивших педагогов необходимо организовать
методическую помощь в выборе темы самообразовательной деятельности,
составлении плана по самообразованию, подбор необходимой методической
и научно-методической литературы. С целью оказания помощи начинающим
воспитателям в их профессиональном становлении в БДОУ города Омска
«Центр развития ребенка – детский сад №341» организована такая форма
работы, как "Школа молодого педагога", в рамках которой специалисты, а
также педагоги-стажеры ведут деятельность, направленную на
способствование успешной адаптации вновь принятых воспитателей к
корпоративной культуре, правилам поведения в образовательном
учреждении, развитие способностей педагога самостоятельно и качественно
выполнять возложенные на него должностные обязанности, формирование
интереса у вновь принятых воспитателей к педагогической деятельности.
С категорией педагогов, имеющих опыт работы, требуется организация
индивидуальных консультаций по теме самообразования, оказание помощи
в выборе темы самообразования, в выборе форм отчета по
самообразовательной деятельности. К ним относят: открытые мероприятия с
детьми, мастер-классы, выступления на семинарах и педагогических советах.
С группой педагогов, уже имеющих и реализующих потребности в
саморазвитии, возможно планирование и организация помощи в подготовке
аттестационных работ на квалификационную категорию, обобщение и
распространение
положительного
педагогического
опыта
в
виде
опубликования статей, разработки авторских программ.
В конце учебного года в БДОУ города Омска «Центр развития ребенка –
детский сад №341» проводится конкурс "Самообразование - ступень
профессионального роста педагога", где каждый воспитатель детского сада
транслирует приобретенный педагогический опыт, результаты работы с
дошкольниками в течение учебного года по теме самообразования, свой
личностный рост, знакомится с опытом коллег, определяет перспективы на
следующий год.
Таким образом, реализация процесса моделирования управления
профессиональным развитием педагогов через персонифицированный
подход решает проблему непрерывного образования педагогических кадров,
их профессионального и творческого роста.
Достарыңызбен бөлісу: