«Формирование и оценка функциональной грамотности школьников»



Pdf көрінісі
бет37/169
Дата15.12.2022
өлшемі2,79 Mb.
#162890
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   169
Байланысты:
03791. СР-ВСЕ-2020-3 (1)

Познавательные уровни 
Для заданий по ЕНГ в PISA определяются уровни познавательных действий, 
которые должен выполнить ученик для выполнения задания. Трудность любого 
вопроса – это сочетание его собственной интеллектуальной сложности (т.е. 
сложности требуемых мыслительных процедур) и объема знаний и умений, 
необходимых для выполнения задания. Выделяются следующие познавательные 
уровни:
 
Низкий
Выполнять одношаговую процедуру, например, распознавать факты, термины, 
принципы или понятия, или найти единственную точку, содержащую 
информацию, на графике или в таблице.
Средний 
Использовать и применять понятийное знание для описания или объяснение 
явлений, выбирать соответствующие процедуры, предполагающие два шага или 
более, интерпретировать или использовать простые наборы данных в виде 
таблиц или графиков. 
Высокий
Анализировать сложную информацию или данные, обобщать или оценивать 
доказательства, обосновывать, формулировать выводы, учитывая разные 
источники информации, разрабатывать план или последовательность шагов, 
ведущих к решению проблемы.
Определение познавательного уровня, или степени трудности, задания в 
соответствии с этими критериями – порой само по себе нелегкая задача. Чаще 
всего мы оцениваем эту трудность интуитивно, «на глазок», или она определяется 


67 
эмпирически, в зависимости от того, какой процент ребят на той или иной 
выборке выполняет данное задание.
Модель заданий по естественнонаучной грамотности в формате PISA 
В наиболее общем виде модель задания по оценке ЕНГ можно представить 
в виде следующей схемы:
При этом трудность задания (познавательные уровни) может зависеть от 
сложности описания самой реальной ситуации, необходимого объема 
содержательного знания и того, на каком уровне должна быть 
продемонстрирована та или иная компетентность. Например, если предлагается 
дать научное объяснение какого-то явления, то, во-первых, само явление может 
быть проще или сложнее, а во-вторых, объяснять его можно поверхностно, на 
качественном уровне или, например, с использованием математического 
аппарата.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   169




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет