Учебно-методическое пособие Челябинск, 015 Е. В. Евплова, Е. В. Гнатышина, И. И. Тубер ббк 74. 5


ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ



Pdf көрінісі
бет74/95
Дата15.01.2023
өлшемі1,26 Mb.
#165579
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   95
Байланысты:
Евплова, Гнатышина, Тубер (1)

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ 
ИЗУЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН 
 
 
Учитель не тот, кто учит, а тот, у кого учатся. 
А.М. Кашпировский 
 
 
Обязательным компонентом образовательного процесса является 
контроль 
результатов 
деятельности 
обучаемого. 
Контроль 
представляет собой совокупность действий, позволяющих выявить 
качественно-количественные характеристики результатов обучения. 
Полученная в результате контроля информация используется для 
анализа успеваемости группы, курса, факультета и принятия решения 
о предоставлении стипендии. Для выполнения контроля следует 
придерживаться определенных требований:
1. Контроль должен носить всесторонний характер, охватывая 
все разделы программы и обеспечивая проверку знаний, умений и 
навыков по данной дисциплине.
2. 
Индивидуальный 
характер 
контроля, 
учитывающий 
особенности личных качеств студентов.
3. Систематичность, регулярность стимулирует непрерывный 
процесс обучения, стремление к новым, более высоким результатам.
4. Доброжелательность, доверие, что снимает напряжение в 
аудитории.
5. 
Объективность, 
справедливость 
оценки 
отражает 
адекватность уровня знаний, навыков, умений; нельзя увязывать 
оценку результатов деятельности с оценкой личности. 
6. Разнообразие форм и методов контроля, оценка 
репродуктивной и продуктивной деятельности студента.


Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер
118 
Опрос как вид контроля 
Основная форма организации контроля в структуре обучения – 
опрос. 
Вопросы должны формулироваться таким образом, чтобы 
студенты видели конечную цель изучения темы, осознавали 
результаты 
собственной 
деятельности. 
Для 
этого 
следует 
руководствоваться требованиями к составлению вопросов:
1)
вопрос должен быть ясным, четким, без дополнительных 
разъяснений; 
2)
он должен касаться основных, решающих моментов темы, 
чтобы проникнуть в сущность изучаемых явлений;
3)
активизировать мыслительную деятельность, развивать 
навыки высоких уровней познания.
4)
опрос может проводиться в начале занятия, в конце и даже в 
се-редине. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   95




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет