Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т

© ООО «Издательство «Национальное образование»
вать результат освоения Программы в виде целевых ориентиров, которые 
предполагают как формирование у детей дошкольного возраста основных 
навыков учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного об
-
разования, так и достижение воспитанниками готовности к школе.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, на
-
правлена на отдельные линии развития ребенка и способствует повы
-
шению компетенций дошкольников в художественном творчестве, фи
-
зическом, познавательном, речевом развитии и проч., расширению их 
представлений об особенностях региона проживания, проникновению
в национальные, культурные, ресурсные и прочие особенности социаль
-
ной среды, в которой находится организация (региональный компонент).
Программа должна включать три основных раздела: целевой, содержа
-
тельный и организационный.
1. В целевом разделе, включающем пояснительную записку и пла
-
нируемые результаты освоения Программы, необходимо отразить специ-
фику педагогической системы Марии Монтессори. Так, в пояснительной 
записке необходимо раскрыть цели и задачи реализации Программы, 
принципы и подходы к формированию Программы, значимые для разра
-
ботки и реализации Программы характеристики, в том числе характери
-
стики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста. 
Цели и задачи показывают особенность педагогики Марии Монтессо
-
ри как педагогики средовой, ориентированной на личность ребенка, как 
субъекта образовательного процесса. 
Подходы, на которых выстраивается система Монтессори — антропо
-
логический, деятельностный, культурно-исторический, что в полной мере 
соответствует фГОС дошкольного образовании на современном этапе его 
развития и отражает гуманистическую суть системы.
Принципы формирования Программы должны отражать принципы, 
реализуемые в системе Марии Монтессори: принцип учета сенситивных 
периодов, принцип разновозрастности групп, принцип свободной дея
-
тельности детей в образовательной среде.
В описании значимых для реализации Программы характеристик мо
-
гут быть приведены:
1. Основные философские, психологические и педагогические основа
-
ния реализации системы.
2. Особая позиция педагога, реализующего Программу.
3. Возрастная периодизация, предложенная Марией Монтессори.
4. Перечисление особенностей организации образовательного процесса. 
Планируемые результаты освоения Программы должны, с одной сто
-
роны, конкретизировать требования стандарта к целевым ориентирам
с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (инди
-
видуальных траекторий развития) детей, а с другой — отразить подход
к результатам образования, соответствующий системе Марии Монтессори, 
с учетом показателей уровня нормализации и социализации выпускников 
детского сада.

жүктеу/скачать 2,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: