содержательный раЗдел
сОдержание ОбразОвательных Областей
96
© ООО «Издательство «Национальное образование»
приемы работы для развития устной речи детей
1. Поддержка детей в их стремлении рассказать что-либо.
2. Внимательное слушание и обмен мнениями.
3. Вопросы к ребенку по поводу деятельности, которую он осуществля
-
ет, и поощрение развернутых ответов, переходящих в историю.
4. Поощрение желания детей беседовать, обсуждать свою деятельность. Ор
-
ганизация дидактических кругов, посвященных рассказам детей о поезд
-
ках, событиях из их жизни, важных знаменательных для них вещах.
5. Коллективные упражнения с материалами по развитию речи, например:
•
звуковые игры с материалом «начало, середина, конец»
•
подбор глаголов к существительным и наоборот с материалом
«4-я коробка для первоначального чтения»;
•
подбор прилагательных к существительным и наоборот с материа
-
лом «Согласования»;
•
«закончи предложение»;
•
слово по кругу (совместное составление предложений, рассказов, ска
-
зочек);
•
игра в синонимы антонимы с соответствующим материалом и т. п.
6. Разучивание потешек, скороговорок, пальчиковых игр.
7. Драматизация стихов («расскажи стихи руками»).
материалы для пополнения словарного запаса,
речевой деятельности и классификации слов языка
Цель: пополнение словарного запаса и первая работа внутри языка.
содержательный раЗдел
сОдержание ОбразОвательных Областей
97
Материал
Задачи
Упражнения
Словарь
Содержание
Возраст
Раскладывание
фигурок или
карточек с кар-
тинками по трем
группам: мир
растений, мир
животных, мир
человека
С 3,5
лет
Слова в трех
коробочках.
Карточки
«Классифи-
кация слов
языка»
Пополнение сло-
варного запаса.
Классификация
слов языка
1. Трехступенчатый
урок на введение
новых названий.
2. Упражнения
с разными набо-
рами карт.
3. Коллективные
упражнения: сме-
шиваются предметы
или карточки, отно-
сящиеся к разным
группам (например,
овощи и фрукты).
Дети раскладыва-
ют все предметы по
группам, называют
их, и педагог пред-
лагает всем назва-
ниям обобщающее
слово
Названия пред-
метов, изображен-
ных на карточках.
Все материалы
и пособия,
находящиеся
в развивающей
среде группы,
становятся объек-
тами для расши-
рения словарного
запаса ребенка
|