представлять содержания вместо непрерывного изложения всего
учебного материала. Целое познается путем скрупулезного и
основательного
анализа единичного факта, явления или события.
Слабость данной концепции состоит в том, что нарушается принцип
систематичности представления учебного материала. Поэтому
такой подход неприемлем для предметов с линейной структурой
материала, например, математики.
Кибернетическая
концепция
обучения
.
Представители
данного
направления
(
С.И.
Архангельский,
Е.И.
Машбиц
)
рассматривают обучение как процесс
передачи и переработки
информации. То есть абсолютизируется роль учебной информации
и механизмов ее усвоения, а значит, процесс усвоения знаний. При
этом
недооценивается
значение
логико-психологических
и
индивидуально-личностных особенностей
субъектов учебного
процесса.
Методологической
основой
данного
направления
является теория информации и систем, а также кибернетические
закономерности передачи информации.
Достарыңызбен бөлісу: 
