воображения, акцентирование внимания на проблемы и трудности,
ожидающие человека в будущем, на альтернативные способы их
разрешения. Второй особенностью инновационного обучения
является включенность обучающегося в сотрудничество и участие в
процесс принятия важных решений на разном уровне (от локальных
и частных до глобальных с учетом развития мира, культуры и
цивилизации).
Традиционно в дидактике принято
определение содержания образования
как
системы знаний, умений и
навыков,
овладение
которыми
обеспечивает развитие умственных и физических способностей
учащихся, формирование у них основ мировоззрения и морали и
соответствующего им поведения, готовит их к жизни, к труду
.
Знания
представляют собой проверенный практикой результат
познания действительности, правильное отражение ее в мышлении
человека. В знаниях выражается обобщенный опыт людей,
накопленный в процессе общественно-исторической практики.
Научные знания наиболее верно
отражают объективный мир, вместе
с
развитием
этого
мира
они
изменяются и совершенствуются.
Знания,
мировоззренческие
и
воспитательные идеи, передаются
от одного поколения к другому
главным
образом
путем
организованного и целенаправлен-
ного обучения.
Умения
– это возможность успешного выполнения действий на
основе приобретенных знаний для решения поставленных задач в
соответствии с заданными условиями. Умения связаны с
овладением правильными приемами (или способами) выполнения
действий. Вместе с тем умение характеризуется способностью
производить определенные действия не только в данной ситуации,
но и при различных изменениях первоначальных условий. К
умениям относят, например, решение математических задач, чтение
географической
карты,
трудовые
умения
и
др.
Многократные повторения одних и тех же действий в одинаковых
Достарыңызбен бөлісу: