А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие



Pdf көрінісі
бет182/300
Дата11.06.2023
өлшемі2,53 Mb.
#178642
түріУчебное пособие
1   ...   178   179   180   181   182   183   184   185   ...   300
Байланысты:
ГЛАВНАЯ removed

Общие цели и содержание 
обучения 
Частные дидактические цели 
Выбор оптимальных форм, 
средств и методов обучения 
Непосредственный процесс 
обучения 
Контроль и оценка результатов 
учебной деятельности 
 
Поправки / 
коррекция


К 
основным признакам и функциям технологии обучения 
можно отнести: 
Диагностическое 
целеобразование 
и 
результативность
предполагают гарантированное достижение целей и эффективности 
всего учебного процесса. Следует уточнить, что цель поставлена 
диагностично, если соблюдены следующие условия: дано настолько 
точное описание прогнозируемого результата обучения, что его 
можно безошибочно дифференцировать среди любых других; 
имеется способ, “инструмент”, критерий для однозначного его 
выделения; существует шкала оценки, опирающаяся на результаты 
измерений. 
Экономичность 
выражает 
качество 
технологии, 
обеспечивающее резерв учебного времени, оптимизацию труда 
военного 
преподавателя 
и 
на 
этой 
основе 
достижение 
запланированных дидактических результатов. 
Следующая 
группа 
признаков 
– 
алгоритмируемость, 
проектируемость, системная целостность и управляемость –
отражают различные стороны идеи воспроизводимости технологии 
обучения в педагогической практике. 
Признак 
корректируемости
предполагает 
возможность 
постоянной 
оперативной 
обратной 
связи, 
последовательно 
ориентированной на четкое целеполагание. В этом смысле признаки 
диагностического 
целеобразования, 
результативности 
и 
корректируемости взаимосвязаны и дополняют друг друга. 
Признак 
визуализации 
затрагивает вопросы применения в 
рамках 
технологии 
обучения 
аудиовизуальной, 
электронно-
вычислительной и другой информационной техники, а также 
конструирования и использования различных дидактических 
материалов и оригинальных наглядных пособий.
В целом, технология обучения – это 
система 
деятельности 
педагога 
и 
учащихся в образовательном процессе, 
построенная на конкретной идее в 
соответствии определенными принци-
пами организации и взаимосвязи целей – 
содержания методов. В опыте работы 
школ, вузов и других образовательных 
систем используются различные виды 
технологий обучения.
Практика без теории 
ценнее, чем теория 
без практики 
Квинтилиан 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   178   179   180   181   182   183   184   185   ...   300




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет