А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие

В школе, наряду с уроками, функционируют и другие 
организационные формы (факультатив, кружок, лабораторный 
практикум, самостоятельная домашняя работа). Существуют и 
определенные формы контроля: устные и письменные экзамены, 
контрольная или самостоятельная работа, зачет, тестирование, 
собеседование.
В вузе кроме лекции используют и другие организационные 
формы обучения – семинар, лабораторная работа, НИРС, 
самостоятельная учебная работа студентов, производственная 
практика, стажировка в другом отечественном или зарубежном вузе. 
В качестве форм контроля и оценки результатов обучения 
используются экзамены и зачеты, рейтинговая система оценки; 
реферативная и курсовая, дипломная работы.
Особенности школьного урока:
- урок предусматривает реализацию функций обучения в комплексе 
(образовательной, развивающей и воспитывающей);
- дидактическая структура урока имеет строгую систему 
построения; 
- определенное организационное начало и постановка задач урока; 
- актуализация необходимых знаний и умений, включая проверку 
домашнего задания; 
- объяснение нового материала; 
- закрепление или повторение изученного на уроке; 
- контроль и оценка учебных достижений учащихся в течение 
урока; 
- подведение итогов урока; 
- задание на дом; 
- 
содержание 
урока 
соответствует 
образовательному 
государственному стандарту, учебной программе соответствующей 
школьной дисциплины в рамках школьного учебного плана; 
- каждый урок является звеном в системе уроков; 
- урок соответствует основным принципам обучения; в нем учитель 
применяет определенную систему методов и средств обучения для 
достижения поставленных целей урока; 
- основой построения урока является умелое использование 
методов, средств обучения, а также сочетание коллективных, 
групповых и индивидуальных форм работы с учащимися и учет их 
индивидуально-психологических особенностей.

Особенности урока обусловлены его целью и местом в 
целостной системе обучения. Каждый урок занимает определенное 
место в системе учебного предмета, при изучении конкретной 
школьной дисциплины.
Структура урока воплощает закономерности и логику 
процесса обучения. Типы уроков определяются особенностями 
главных 
задач, 
разнообразием 
содержательно-методической 
инструментовки и вариативностью способов организации обучения. 
1. 

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: