А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие



Pdf көрінісі
бет184/300
Дата11.06.2023
өлшемі2,53 Mb.
#178642
түріУчебное пособие
1   ...   180   181   182   183   184   185   186   187   ...   300
Байланысты:
ГЛАВНАЯ removed

преподаватель-аудитория
» – это диалоги-
ческая форма обращения к большому количеству людей с целью 
наставления, агитации, мобилизации, просвещения (в контексте 
политической, 
идеологической, 
религиозной, 
педагогической 
направленности). Основными формами общения с большой 
аудиторией («фронтальное общение») являются выступление, 
проповедь, доклад, лекция. При таком типе важную роль играет 
момент рациональной и «экономической» подачи материала и 
новой информации. Этот тип аудиторного обучения характерен для 
высшей школы.
Для третьего типа – «
учитель-группа
», характерна непосред-
ственная коммуникация между обучающими и группой обучаемых. 
При 
этом 
возможно 
многостороннее 
переплетение 
коммуникативных и действенных взаимоотношений с ярко 
выраженными чертами кооперации. 
Четвертый тип – «
учитель - 
средства 
обучения 
– 
ученик
» 
характерен 
для 
дистанционного 
обучения (с помощью компьютера и 
других технических средств), при 
опосредованном общении учителя с 
учеником. 
Тем, кто хочет учиться, 
часто вредит авторитет 
тех, кто учит 
 
Цицерон


Ключевой проблемой в решении задачи 
повышения эффективности и качества 
учебного 
процесса 
является 
активизация учения учащихся. Ее 
особая значимость состоит в том, что учение, являясь отражательно 
преобразующей 
деятельностью, 
направлено 
не 
только 
на 
восприятие учебного материала, но и на формирование отношения 
учащегося к самой познавательной деятельности. Преобразующий 
характер деятельности всегда связан с 
активностью субъекта

Знания, полученные в готовом виде, как правило, вызывают 
затруднения 
учащихся 
в 
их 
применении 
к 
объяснению 
наблюдаемых явлений и решению конкретных задач. Одним из 
существенных недостатков знаний учащихся остается формализм, 
который проявляется в отрыве заученных учащимися теоретических 
положений от умения применить их на практике. 
Познавательная деятельность – это единство чувственного 
восприятия, 
теоретического 
мышления 
и 
практической 
деятельности. Она осуществляется на всех этапах и видах учебной 
деятельности, 
социальных 
взаимоотношений 
учащихся 
(производительный и общественно полезный труд, ценностно-
ориентационная 
и 
художественно-эстетическая 
деятельность, 
общение), а также путем выполнения различных предметно-
практических действий в учебном процессе (экспериментирование, 
конструирование, решение исследовательских задач и т.п.). Но 
только в процессе обучения познание приобретает четкое 
оформление в особой, присущей только человеку учебно-
познавательной деятельности или учении. 
Обучение всегда происходит в общении и основывается на 
вербально-деятельностном подходе. Слово одновременно является 
средством выражения и познания сущности изучаемого явления, 
орудием 
коммуникации 
и 
организации 
практической 
познавательной деятельности учащихся. Обучение не сводится к 
механической «передаче» знаний, умений и навыков, т.к. обучение 
является 
двусторонним 
процессом, 
в 
котором 
тесно 
взаимодействуют педагоги и учащиеся: преподавание и учение. 
Отношение учащихся к учению преподавателя обычно 
характеризуется 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   180   181   182   183   184   185   186   187   ...   300




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет