Мемлекеттік тілде оқымайтын мектептерге арналған



Pdf көрінісі
бет43/65
Дата12.10.2023
өлшемі11,08 Mb.
#185092
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   65
Байланысты:
1 КТОӘ оку куралы Сатыбаева

(Алз, тун, су, кішкентай,
ел, қоргау, біз, бцл,
т.б.)
- А яз, түн, су сөздері ңай септікте түр?
- Түсініксіз сөздер ңандай? (
тоңбаймыз, төземіз, бар-
лаймыз) 
1
'
- Мүғалім бүл сөздерді орыс тіліне аударады.
- Бүл өлең не туралы (туған жер туралы, ерлік тура­
лы , туған елді ңорғау туралы)?
- Оңушыларга оңытады.
- Есте қалғандарын ж атңа айтқызады (үмытып ңал- 
ғанын басңа оқушылар жалғастырады).
- Хормен оңытқызады, дыбыстардың дүрыс айтылуын 
ңадағалап отырады.
7.3. М әтін а р қ ы л ы оқуш ы ларды ң тілін дам ы ту
Мөтін оқу екі түрлі өдіспен жүргізіледі: 1) дауыстап 
оңу; 2) іш тей оңу немесе сыбырлап оқу.
Дауыстап оңу - сөзді, сөйлемді нақы ш ы на келтіре, 
дауыс ырғағын, екпінді дүрыс қойып оңу. Оқушылар 
дауыстап оқу арқылы ерекше дыбыстарды дүрыс оқуға 
жаттығады. Дауыстап оқуға сыныптағы барлық оқушы- 
лар ңатысады. Олар бірыңғай оқудан жалығып кетпес 
үш ін ролге боліп немесе хормен оқытуға да болады. Ал 
іш тей оқуды ңазақ тілінің ерекше дыбыстарын өтіп бол- 
ған н ан к ей ін , оңуш ы ларды алды мен ж ай сыбырлап 
оқуға дағдыландырып, сонан соң іштей көзбен оңуға 
жаттықтырған жөн. Ол үшін томендегідей жүмыс жүргі- 
зіледі.
Аязда да тоңбаймыз, 
Аптапқа да төземіз. 
Түнде д е жол барлаймыз, 
Суда еркін жүземіз.
Кішкентаймыз ңазір біз. 
Кішкентай болсақ та,
Ел қорғауға өзірміз.
109


1. Тақтаға бірнеше сөз, қы сқа сөйлем ж азылады: есік 
аш, тақтаға шьщ, кітап ал, түр, т.б. Оңушы бүл сөйлем- 
дерді іш тей оқиды, сөйлемдегі айгы лған ңимыл-өре- 
кетті орындайды, соңында сөйлемді дауыстап оқиды.
2. Оңушылар оқулык бойынша мүғалімнің көрсеткен 
сөйлемдерін белгілі уақытта іштей оқиды. Бір оңушы тү- 
сінгенін айтады, қалғандары оны толықтырады, түзейді.
3. Тақтаға ж азылған сүраулы сөйлемдерді оңушылар 
іштей оңып, оған жауап қайтарады. Ол жауап сөйлем- 
дерді дауыстап оқытуға болады. II сыныпта жүргізілетін 
оқыту жүмыстарын дауыстап оқыту арқы лы тексеріп 
отыру керек, өйтпейінш е көп сөздердің м ағы насы на 
түсінбей қалуы , кейбір дыбыстарды бүрмалап оқу, да- 
уыс ырғағын, екпінді бүзып айтуы мүмкін. Ж алпы да­
уыстап оқып, оның мағынасын түсінгеннен кейін ғана 
іштей оңу іске асырылады. Қорыта айтқанда, оқу сабағы 
төмендегідей бөліктерден қүралады:
1. Кіріспе әңгіме. Мүнда оқы латы н мәтін іш індегі 
сөздерді түсіндіру, аудару, мазмүны, тақырыбы жөнінде 
ауы зш а өңгіме болады.
2. Мәтінді алғаш рет оңу (мүғалім өзі оңиды).
3. Мәтін бойынша ауызш а сүрақ-ж ауал ж үргізу.
4. Мәтінді оңушыларға бөліп оңыту.
5. Мотінді ңайталап түтас оқу (мәнерлеп оқу).
6. Мәтін бойынша түсінгенін айтып беру.
Ж оғарыда айтылған оқу үлгілері сабақтың мазмүны-
на ңарай пайдаланылып отырады. Екінш і бір тілді үйре- 
туде оңушы тілін дамытуда мәтіндердің атңаратын қыз- 
меті зор. Мәтін оңушыға білім береді. Оңушыны оңуға 
үйретудің басты қүралы, ойын, тілін дамытады, тәрбие- 
лейді, ңазаңш а сөйлеуге үйретеді. Мәтін осы қызмет- 
терді толық атқару үш ін мынадай талаптар қойылады:
- Оңушының жас ерекшелігіне, түсінігіне сөйкес бо­
луы керек. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   65




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет