Оңтүстікте жаз ұзақ және ыстың болады. Солтүстікте жаз
қы сқа және салқын болады. Оңтүстікте
жеміс-жидек,
көкөніс көп болады, солтүстікте астық көп болады. Оң-
түстікте күзде маңта ж инайды, солтүстікте
астың жи-
н а й д ы .,
. г, j ■
■
■
■
- -ій.
V -
V- ..
- Карта арңылы оңтүстік, солтүстік, шығыс, батыс-
ты табу.
, . _
. “
-
Мәтінді тыңдау, есту.
- Сүрақтарға жауап беру: Республикамыздың оңтүстік
ауа райы қандай? Солтүстікте ауа райы кандай болып ке-
леді? Батыс пен солтүстікте қандай елмен шектеседі?
Шығыста, оңтүстікте қандай елдермен шектеседі? Қазақ-
станның ңалаларын ата. Бас ңаласын ата. Сен қай қалада
тұрасың?
- Отан туралы маңал-мәтелдерді дөптерлеріне жазу:
Отан оттан да ыстық. Туған ж ердің ауасы да шипа.
- Мөтінді өз сөзіңмен айтып бер, т.б.
7.4. Ж а зб а ш а
тіл д ам ы ту
Оңушының жазбаша тілін дамыту бастауыш сынып-
тан басталады. Т ілдік ж атты ғуларды ж азбаш а түрде
орындау оқушының жазбаша тілін дамытудың алғашңы
басқышы деуге болады. Диктант түрлері жазбаша тілдің
негізгі шартты белгісініқ бірі болып саналады. Оқу орыс
тілінде ж үргізілетін мектептердегі қ азақ тілі пөні өр
жылда практикалық сөздік қорын байыту, ауызекі дүрыс
сөйлеу, сөйлесу, сауатты ж азу, оқу, тыддағанын түсіну,
т.б. білімділік (қазақ тілін
пөн ретінде оқыту арқы лы
қазақ халқы ны ң түрмысы, мәдениеті,
тілі туралы, сөз
өнері, қол өнері, саз өнері жайында мағлүматтар беру),
төрбиелік (ңазақ халқы ны ң
өдебиетімен танысу бары-
сы нда оңуш ы ларды азам атты қ ,
ад ам гер ш іл ік рухта
төрбиелеу) мақсаттар көзделіп,
басқа пөндері де тығыз
бірлікте оқытылады. Мектептің стандарттың талабына
сай қазақ тілін (екінші тіл есебінде) үйрену — сол тілдің
грамматикасын ғана игеру болып саналмайды. Грамма-
Достарыңызбен бөлісу: