Варианты : Самостоятельная работа. Каждый ребенок строит гроздь из
имеющихся материалов. К примеру, вокруг слова.
Работа в парах . Каждый ребенок показывает свою гроздь напарнику и
дополняет ее новой информацией.
Работа в группах . Каждая пара представляет свою гроздь другой паре и
добавляет от себя новые слова/картинки/ жетоны.
Фронтальная работа . Дети, вместе с педагогом, заполняют гроздь,
нарисованную на ватмане.
Работа в азбуке - тетради : Определи, какое растение здоровое, а какое
–
болеет. Как можно вылечить растение? Рассмотри картинки. Расскажи, какое
значение имеют растения для человека. Нарисуй комнатный цветок, который
растет у тебя дома.
Как вариант. Педагог приглашает детей принять участие в
дидактической игре «Что было бы, если бы…». Воспитанники заканчивают предложение, отвечают на
вопросы. Что было бы, если бы растение поставили в темное место? Что
было бы, если бы растение забыли полить? Что будет, если за растением
ухаживать: поливать, мыть, рыхлить землю, подкармливать?
3.Рефлексия. Педагог подводит итог. Поощряет детей. Приглашает воспитанников к
рефлексивной оценке своей деятельности: нарисовать смайлику улыбку, если
на занятии было интересно, прямую линию
–
неинтересно.
57
№ 13 Образовательные области : Познание, Социум.
Раздел : Естествознание.
Тема : Кто живет в уголке природы?
Цель : Совершенствование знаний об обитателях уголка природы (хомячок,
морская свинка).
Задачи: 1.
Мотивировать детей самостоятельно описывать обитателей уголка
животных.
2.
Развивать память и внимание.
3.
Воспитывать любовь к животному миру, желание заботиться о животных.