Классификационные параметры
технологии РКМЧП
такие же, что у всей группы интерактивных технологий.
Акценты целей технологии РКМЧП
Формирование нового
стиля мышления
, для которо%
го характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осо%
знание внутренней многозначности позиций и точек зрения,
альтернативности принимаемых решений.
Развитие таких базовых качеств личности, как
крити
ческое мышление
,
рефлексивность
,
коммуникативность
,
креативность
,
мобильность
,
самостоятельность
,
толе
рантность
,
ответственность
за собственный выбор и
ре
зультаты
своей деятельности.
Развитие аналитического, критического мышления:
– научить школьников выделять причинно%следствен%
ные связи;
– рассматривать новые идеи и знания в контексте уже
имеющихся;
– отвергать ненужную или неверную информацию;
– понимать, как различные части информации связаны
между собой;
– выделять ошибки в рассуждениях;
– уметь делать вывод о том, чьи конкретно ценностные
ориентации, интересы, идейные установки отражают текст
или говорящий человек;
– избегать категоричности в утверждениях;
– быть честным в своих рассуждениях;
95
11..44..
Интерактивные технологии
В некоторых интерактивных технологиях ведущему не
обязательно быть специалистом по данному предмету (более
того, собственное мнение может даже помешать нейтрально%
сти обмена информацией!). К недостаткам фасилитаторской
роли относятся большие затраты труда учителя при подго%
товке, сложность точного планирования результатов, высо%
кие энергозатраты ведущего.
Источниками помех при интерактивном режиме могут
быть:
— язык (в вербальном или невербальном оформлении);
— различия в восприятии, из%за которых может изме%
няться смысл в процессах кодирования и декодирования ин%
формации;
— различия в организационном статусе между ведущим
(руководителем) и учащимся (подчиненным).
Достарыңызбен бөлісу: |