П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
дидактика кытап 2
| II бөлім. Дидактика
Сыныптық-сабақтық жүйеге классикалық Окытудың сыныптык- түсініктегі сабақпен қатар оқыту үрдісін үйым- сабактык жүйесіндегі дастырудың формаларының түтас кешені окыту үрдісін үйымдастыру енеді. Оларға жататындар: дәрістер, семинар формалары сабақтары, серуендер, оқу шеберханаларын- дағы дәрістер, практикумдар, еңбек және өндірістік оқу формалары, сүхбаттасу, кеңестер, емтихандар, сынақтар, сыныптан тыс жүмыстар (пәндік үйірмелер, студиялар, ғылыми қоғамдар, олимпиадалар, сайыстар және т.б). Оқытудың осы формалары аясында үжымдық, топтық, жеке, жаппай жүмыс түрлері саралы немесе саралы емес сипаттарда жүргізіледі. Егер тапсырма бүкіл сыныпқа берілсе (жазбаша жүмыс, шеберханалардағы зертханалық немесе тіпті практикалық тапсырма), ол онда жеке жүмысқа жатады да, ал түтас сынып немесе эр топ бір мәселені үжымдық түрде шешсе, онда бүл үжымдық немесе топтық болады. Жоғарыда келтірілген оқытуды үйымдастыру формаларының маңызды ерекшелігі бүлардың бәрінде оқушы тындауға, үжымдық жүмыста сүрақтарды талдауға, өз жүмысын үйымдастыруға, өз пікірлерін айтуға, өзгелерді тыңдауға, үжымдық жүмыста сүрақтарды талдауға, өз пікірлерін айтуға, олардың дәлел- дерін жоққа шығаруға немесе олармен келісуге, өз дәлелдемелерін жасауға, конспектілеуге, баяндама қүрастыруға, әдебиеттер тізімін жасауға, білім көздерін табуға, өз жүмыс орнын үйымдастыруға берілген уақытты өз әрекетін үйымдастырып үлгеруге үйренеді. Топтық жүмыста оқушылар көшбасшысы, қызметкер адам әрекетіне үйренеді, үлкендермен катынас жасау тәжірибесін игереді, өмірлік, өндірістік темпке бейімделеді. Оқытудың үйымдастыру формалары оқушылардың өз түлғасын өзі басқаруға да үйретеді. Оқытудың түрлі үйымдастыру формаларының дидактикалық негіздері қандай? Осы сүрақтарға келесі тарауды арнаймыз. жүктеу/скачать 13,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|