Дейл Шнук. Оқыту теориясы indd

Бихевиоризм
кезецнен тирады. Бiрiншi кезенде дартер мен клиент бiрлесе отырып, клиент ушш 
коркыныш тугызатын теменнен жогарыга деп бeлiнетiн факторларды то ш шыгады. 
Бакылау жумысынан коркатын окушы ушш теменл коркыныш факторы деп муFалiм- 
нiн бакылау жумысы болатынын хабарлауы мен бакылауга дайындалу 
y
™ ^ акпарат 
жинактауды айтуга болады. Орташа коркыныш тугызатын жагдай реттнде бакылау жу- 
мысыныц алдындагы тунде бакылауга дайындалу мен бакылау кYнi мектепке келудi 
айта аламыз. Кдтты коркыныш тугызатын факторларга бакылау жумысы берiлгеннен 
кешн сурактыц жауабын бiлмеудi жаткызуга болады.
Екiншi кезенде клиент жаксы окигалар жайлы ойлай отырып, кобалжуын басып 
Yйренедi (мысалы, тенiз жагасында демалу) жэне «демалу» сезiне бойын уйретедг
3.3-К;ОСЫМША
Эмоциялыц рефлекс
Рефлекс кагидаларын кейбiр эмо­
ция тYрлерiне катысты колданып 
керуге болады. Балабакшага немесе 
бiрiншi сыныпка ендi барган балада 
коркыныш сезiмiнiн болатыны рас. 
Оку жылы басталардын алдын- 
да бастауыш сынып муFалiмдерi 
коркынышты болдырмау эдiстерiн 
жасауы кажет. Ол ушш сабак бас- 
талмай турып муFалiмдермен жэне 
баска балалармен танысып, болашак 
оку орнын керген дурыс. Ал сабак 
басталFан алFашкы бiрнеше куннщ 
iшiнде муFалiмдер ойын аркылы 
кещ л кетеру шараларын уйымдас- 
тырып, осы аркылы окушыларды 
муFалiмдермен, сыныптастарымен, 
белмелермен жэне мектеппен та- 
ныстыруына болады. Окушылар 
мектептi аралап шыккан сон сынып- 
тарына оралып, сурет салады, сон- 
дай-ак кергендерi туралы бiр-бiрiне 
айта алады. Сондай-ак балаларды 
директордыц, оныц орынбасары- 
ныц, медбикенщ, кенесшiнiн де 
кабинетiне апарFан жен. Балалар ат- 
тарын айтып, бiр-бiрiмен танысумен 
катар, сыныптастарыныц аттарын 
жаттап Yйренедi.
Бул эрекеттерден бейресми 
де-
сенситизацияныц
орын алFанын бай- 
кауFа болады. Мектеп есiгiн ашумен 
басталатын жаца емiр белесi кейбiр 
балаларда мазасыздык тугызады.
Ал кенiл кетеру ойындары сергiтiп, 
кобалжуды жоятын жаксы сезiмге 
белейдi. Мундай шараларды мектеп 
такырыбына байланыстырып етшзу 
одан да тиiмдi болмак.
Педагогика мамандыFы бойынша 
бiлiм алып жаткан студенттер букш 
сыныпка сабак етшзуден коркуы 
мумкш Мундай жаFдайда олар мек­
теп кабырFасында неFурлым кебiрек 
уакыт етшзсе, коркынышы да аза- 
йып, б ш м беруге деген кызьнушы- 
лыFы артады. Мектептегi бiлiм беру 
тэжiрибесiн ресми зерттеулермен 
уштастыру баланыц бiлiмi ушш езше 
жауапкершiлiк жуктеуге байланысты 
коркынышын сейiлтуi мYмкiн.
Драмалык Yйiрмелердiн муFа- 
лiмдерi мазасыз балаларды сахнаFа 
кебiрек шыFарып, керермен ретш- 
де баскаларды да шакыру аркылы 
олардыц кобалжуын баса алады. 
Сахна - мазасыздыкты азайтудыц 
тиiмдi куралы.

жүктеу/скачать 18,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: