«МАТЕМАТИКА», «АЛГЕБРА» ЖӘНЕ «ГЕОМЕТРИЯ» ПӘНДЕРІН ОҚЫТУДАҒЫ

 

17 

 

саралауды  қолдануға  жол  ашады. Мұғалім оқушылардың оқу үлгерімін бақылап, оларға 

мақсаттарына жетуге қолдау көрсетеді. 

Топтағы (мектеп ішіндегі және мектептер арасындағы мұғалімдер топтары) бірлескен 

жұмыс бөлінген таным қағидатына негізделеді (Nardi, 1992), оның ауқымында мұғалімдер 

бір-бірімен  білімімен  және  түсінігімен  бөлісе  отырып,  бірлесіп  жұмыс  істейді.  Олар 

түсініктеме  беріп,  болжамдарын  ұсынады,  осылайша  әсіресе  бірлескен  сұрақ-жауап 

кезінде  өз  түсінігін  кеңейтеді.  Біліктілікті  арттыру  курсы  барысындағы  кері  байланыс 

ұсынып,  өзін-өзі  бағалауға  мүмкіндік  беретін  топтық  жұмыс  пен  бірлескен  тәсіл 

мұғалімдерге кәсіби құзыреттіліктің және/ немесе жетілдірудің кез келген саласын түсінуге 

көмектеседі. Мұғалімнің рөлі оқушылардың белсенділігін арттыруға ықпал ету мақсатында 

оқытудың  заманауи  әдіс-тәсілдерін  тиімді  қолдануда  болып  табылады.  Оқу  үдерісін 

жандандыру  үшін  мұғалімдер  ынталандырушы  материалдарды  ұсынып,  оқушылардың 

танымдық  тұрғыдан  дамуына  ықпал ету  үшін  оқу  үдерісіне  таңдамалы  түрде  араласады. 

Сыныптан сыныпқа ауысқан  сайын,  оқушылар барынша  жақсы  нәтижелерге  қол  жеткізу 

үшін өз бетінше әрекет етуге үйренуі керек. 

Оқушыларға  оқу  жоспарындағы  жаттығулар  аясында  көзделген  оқу  мақсаттарына 

қол  жеткізуге  көмектесетін  бірқатар  педагогикалық  тәсілдерді  пайдалануда  мұғалімдерге 

біліктілікті  арттыру  курстары  арқылы  қолдау  көрсетіледі.  Критериалды  бағалау  моделі 

оқушылардың  оқу  мақсаттарына  жетудегі  ілгерілеуін  анықтау  үшін  қосымша  тәсілдерді 

пайдаланады. 

Негізгі  орта  және  жалпы  орта  білім  беру  бағдарламасында  математикалық  білім 

математиканың  тәжірибелік  маңызы  мен  оның  адамның  ойлау  қабілетінің  дамуын 

қалыптастырудағы  мүмкіндіктері  және  шынайы  өмірді  танып-білудегі  ғылыми  әдістер 

туралы ой-пікір қалыптастыруда ерекше орын алады. 

«Математика»,  «Алгебра»,  «Геометрия»  пәндері  бойынша  оқу  бағдарламасының 

мақсаты пәннің мазмұнын сапалы игеруді қамтамасыз ету, оқушылардың функционалдық 

сауаттылығын  қалыптастыру,  сонымен  қатар,  басқа  пәндермен  кіріктіре  отырып,  жалпы 

адами  құндылықтар  негізінде  және  ұлттық  мәдениеттің  озық  салт-дәстүрлері  арқылы 

оқушылардың зияткерлік деңгейін дамыту болып табылады.  

Сонымен  қатар,  жаратылыстану-математикалық  бағыттағы  мектептердің  жоғары 

сыныптарында  математиканы  оқу  оқушылардың  өздігінен  білім  алу  қабілетіне  қажет 

болатын  математиканың  қосымша  бөлімдерін  (жазықтық  теңдеуі,  Виет  теоремасының 

жалпы  түрі,  дифференциал  теңдеулер,  функцияны  екінші  ретті  туынды  арқылы  зерттеу) 

меңгеруіне  жағдай  жасайды.  Математика  пәндерін  оқытуда  оқушылардың  ойлау  және 

зерттеу  дағдыларын  қалыптастырып,  дамыту  үшін  әртүрлі  әдіс-тәсілдер  қолданылады. 

Математиканы оқытуда қолданылатын педагогикалық тәсілдер: 

- проблемалық оқыту;  

- құндылықтарға бағдарланған тәсіл;  

- жеке тұлғаға бағдарланған тәсіл;  

- белсенді оқу әдіс-тәсілдері; 

- саралап оқыту; 

- жеке,  жұптық,  топтық  (шағын  топтардағы)  және  жалпы  сыныптық  (тұтас)  және 

ұжымдық (құрамы ауысып отыратын жұптар) оқу жұмысын қоса алғанда, бүкіл сыныптың 

жұмысын ұйымдастыру; 

- өзара оқыту (сынып ішінде және сыныптар арасында); 

- тәжірибелік  және  шығармашылық  жұмыстар  (түрлі  геометриялық  модельдердің 

конструкторы сияқты материалдармен жұмыс істеу); 

- ішінара  ізденіс  әдісі  (іздеуді,  қосымша  материал  қолдануды  қажет  ететін  есептерді 

шешу әдісі); 

- зерттеу әдісі (мен не білемін, нені білгім келеді, не үйрендім); 

- оқушылардың оқу жетістігіне жүйелі мониторинг жасау; 

 

18 

 

- ақпараттық-коммуникациялық  технологияларды  (АКТ)  қолдану,  математиканы 

оқытуда АКТ қолдану төмендегідей көрініс табады: 

  жоба, зерттеу есептерін шығару, тапсырма құрастыру, ақпарат және пікір алмасу 

(стандартты емес есептер, жобалар, «апта есебі») үшін сайт (блог) жасау; 

  математикалық  есеп  (геометриялық  фигураларды  құрастыру  және  тағы  басқа.) 

шығару барысы туралы бейнекөрініс жасау; 

  арнайы бағдарламалардың көмегімен бағалау тапсырмаларын құрастыру; 

- графиктерді, геометриялық сызбаларды оқушылардың өз бетінше орындауы;  

- оқушылардың ақпаратты іздеу және таңдаумен, дерек және құбылыстар арасындағы 

байланыс  пен  айырмашылықты  салыстыру  және  орнатумен  байланысты  жұмыстарды  өз 

бетінше орындау дағдыларын дамыту; 

- математиканың  әртүрлі  тарауларын  оқу  барысында  көрнекілікті  қамтамасыз  ету 

(мысалы,  геометрияны  оқуда  1C  математикалық  конструктор,  GeoGebra  бағдарламалық 

жасақтаманы қолдану);  

- түрлі  қосымшалардың  көмегімен  оқушылардың  математикалық  модельдеу 

дағдыларын жетілдіру (мысалы, Excel, Acces қолданбалы бағдарламалар); 

- оқушылардың  өз  бетінше  білімін  жетілдіру  дағдыларын  дамытуға  ықпал  ететін 

электрондық ресурстарды қолданып оқыту;  

- интернет-олимпиадаларға  немесе  қашықтықтан  өткізілетін  олимпиадаларға  қатысу 

арқылы  оқушылардың  математикалық  қабілеттері  мен  шығармашылық  белсенділігін 

дамыту;  

- өзекті тақырыптар бойынша мектептен тыс диалогті жалғастыруға мүмкіндік беретін 

онлайн  режімінде  немесе  форумға  қатысу  арқылы  математикалық  дағдылар  мен 

математикалық тілді дамыту. 

 

жүктеу/скачать 0,54 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: