Книга представляет интерес для практических психологов, специали
жүктеу/скачать 1,09 Mb. Pdf көрінісі
|
trening vzaimodejstvija roditelej s detjmi
- Бұл бет үшін навигация:
- Адлерианское направление
| группы», включающее в себя три основных постулата:
1) предмет дискуссии — дети и способы вза имодействия с ними родителей; 2) все члены группы имеют право на свобод ное участие в дискуссии, лишенной формализма и рутины; 3) ведущий не является абсолютным автори тетом, единственным источником информации и суждений, которые обязательно должны быть приняты всеми членами группы. Одним из пионеров исследования взаимодействия взрослого с ребенком по праву можно считать Альф реда Адлера. Адлерианское направление в работе с родителями имеет свои методы, способы и приемы в работе с родителями и детьми, оно в значительной мере социально направлено и может рассматриваться как отличное от психоаналитического подхода. В 1919 году А. Адлер основал в Вене психопедиатрический центр, где он развивал свой инновационный консультацион ный подход и работал с детьми, родителями и препо- 10 Тренинг взаимодействия родителей с детьми давателями. Ансбахер полагал, что именно Адлер инер- вые официально и публично использовал понятие «се мейная терапия» 2 . Проблемы воспитания всегда волновали Адлера; одна из его первых психологических работ называлась «Врач как воспитатель» (1904). В 1912 году вышла дру гая его статья — «Воспитание родич елей». В этой ста тье, как справедливо замечает Е. В. Сидоренко, содер жатся идеи, которые во многом предвосхищают мно гие современные направления психологии. Вот реко мендации Адлера по воспитанию умственно здорового ребенка (цитируется по Е. В. Сидоренко)'. «1. Воспитатель или родитель должен завое вать любовь ребенка. Главнейший помощник вос питания — любовь. Любовь ребенка - безуслов пая гарантия его воспитуемости. 2. Лучшая поддержка в развитии ребенка его уверенность в собственных силах. Уверенность ребенка в себе, его личностная смелость — вели чайшее счастье для него. 3. Слабые и болезненные дети легко теряют уверенность в себе, так же как и избалованные и излишне опекаемые дети. 4. Ни при каких обстоятельствах ребенок не должен бояться своего воспитателя. 5. Что касается дисциплинарных мер, то по хвала и награда предпочтительнее наказания. Если наказания невозможно избежать, то оно должно информировать ребенка о том, что он сделал не правильно, и концентрировать ею внимание на лучших способах поведения. 6. Вместо того чтобы требовать слепого под чинения, следует в максимально возможной сте пени оставлять за ребенком свободу решениия». Основными понятиями аллеровского воспитания ро дителей являются «равенство», «сотрудничество» и «естественные результаты». С ними связаны два цент ральных принципа воспитания: отказ от борьбы за власть и учет потребностей ребенка. А. Адлер подчер 'Кристенсен О.-К,, Томас К Р Дрейкус и поиски равенства // По мощь родителям в воспитании детей — М.: Прогресс — 1992. 3 Сидоренко Е. В. Комплекс «неполноценности» и анализ ранних вое поминаний в концепции Альфреда Адлера. - C 116- СПбГУ 1993, Групповые формы работы с родителями 11 кивал равенство между родителями и детьми как в об ласти прав, так и в области ответственности, — равен ство, но не тождественность. Необходимо научить ро дителей уважать уникальность, индивидуальность и неприкосновенность детей с самого раннего возраста, считал Адлер. Основным принципом семейного воспи тания, по А. Адлеру, является взаимоуважение членов семьи. Самосознание ребенка он ставит в прямую за висимость от того, насколько его любят и уважают в семье. Это направление работы с родителями основы вается на их сознательном и целенаправленном пове дении. А. Адлер рассматривает обучение родителей не только с точки зрения развития ребенка и семьи, но и с точки зрения общества — как деятельность, резуль тат которой оказывает влияние на его состояние 4 . Среди наиболее важных результатов общественно го признания психологии А. Адлера стало появление семейных консультаций и семейных образовательных учебных групп, призванных помочь семьям установить демократический жизненный стиль, основанный на принципах социального равенства и общественного интереса. В США стимулом для этого движения во многом послужили работы и личный энтузиазм Р. Дрей- куса, ученика А. Адлера. Он впервые организовал кон сультирование родителей при Центре им. Авраама Лин кольна в Чикаго в 1939 году. Актуальность идей Адлера и Дрейкуса, несомненно, связана с тем кризисом, в котором оказались семьи в первой половине нашего столетия. Традиционные мето ды воспитания, устанавливающие взаимоотношения меж ду родителями и детьми по принципу превосходства и подчинения, оказались довольно неэффективными. С развитием демократической социальной системы и борь бы за социальное равноправие в Соединенных Штатах Америки идея равенства охватила общество настолько, что дети тоже смотрят на себя как на социально рав ных взрослым, и по этой причине авторитарные методы воспитания обречены на неудачу. Разговор с детьми «сверху вниз» приводит к тому, что дети в свою оче редь так же «сверху вниз» говорят с родителями. Этот тип взаимодействия можно наблюдать в семьях с раз личной степенью напряженности. 1 жүктеу/скачать 1,09 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|