Материалдары
жүктеу/скачать 3,83 Mb. Pdf көрінісі
|
ЖИНАҚ БАҺАДҮР 22,10
| Экономика пәнін
оқыту процесінің негізгі мақсаты – арнайы педагогикалық ҽдістермен тҽсілдерді мақсатты, жҥйелі тҥрде пайдаланылып, оқушылардың интеллектін, шығармашылық ойлауын, ғылыми кҿзқарасы мен белсенділігін қалыптастыру, ҿз бетімен білім алу дағдыларын дамыту болып табылады. Оқушылардың ҿз бетімен жҧмыс істеуін қалыптастыру – оқушының пҽнге деген қызығушылығынан жҽне қажеттілігінен туады. Экономика сабағында оқушылардың шығармашылығын қалыптастыру ҥшін сабақта заманауи технологияларын қолдану қажет. Қазіргі заман технологиялары сабақтың сапасын кҿтеруге, оқушылардың білімге деген қызығушылығын арттыруға, қазіргі қоғам талабына сай білім алуына кҿп ҽсерін тигізеді. Инновациялық білім беру – іскерліктің жаңа тҥрі. Инновациялық қызмет оқу ісін дамытуға, пҽндердің мҽнін тереңдетуге, оқытушының кҽсіптік шеберлігін арттыруға басқа жаңа технологияларды енгізуге, пайдалануға жҽне шығармашылық жҧмыстар жҥргізуге бағытталған. Мҧндай технологияларды қолдану – біріншіден, оқытушы ҧтады, яғни ол сабақты тиімді ҧйымдастыруға кҿмектеседі, оқушының пҽнге деген қызығушылығы артады, екіншіден, оқушы ҧтады, себебі оның тақырып бойынша танымы кеңейеді. Осылайша білім берудің қалыптасқан ҽдістемесіне оқытудың жаңа технологиясы тҧрғысынан ҿзгерістер енгізілсе, білім сапасы да арта тҥспек. Оқу процесінің тиімділігі ең алдымен оқушылардың белсенділігі мен танымдық ізденісіне қатысты. Сондықтан мен ҿзімнің педагогикалық тҽжірибемде сабақ жҥргізуде сыни тҧрғыдан ойлау бағдарламасын негізге алып саралап-деңгейлеп оқыту тҽсілдерін қолданамын. Дҽстҥрлі сабақ пен қазіргі сабақты салыстырмалы талдауды зерделей отырып, сабақты жаңаша қҧруды ҥйреніп, оқушыларға оқу тапсырмасын дайындап, олардың танымдық қызметін белсендіруді, білім сапасын арттыруды мақсат етіп алдым. Oсы мақсатқа жету ҥшін инновациялық технологияларды сабақта қолданамын. Оқу пікірталастары оқытудың сҿздік ҽдістерінің ішінде елеулі орын алады. Оның оқыту процесіндегі ең басты қызметі — танымдық қызығушылықты ынталандыру, оқушыларды қандай да мҽселе бойынша тҥрлі ғылыми кҿзқарастарды белсенді тҥрде талдауға қатыстыру, басқа жеке тҧлғанық жҽне ҿзінің кҿзқарастарының негіздерін тҥсінуге жағдай жасау. Пікір-сайыс ҿткізу ҥшін оқушылардың дайындығы, талданатын мҽселе бойынша кем дегенде екі ңарама-қарсы кҿзқарас болу керек. Білімсіз ҿткен пікірсайыс жҥйесіз мҽселеден ауытқып, нҽтижесіз ҿтеді. Оқу пікірсайыстары оқушылардың ҿз ойларын анық жҽне дҽл тҧжырымдау іскерлігінің болуын, дҽйекті дҽлелдерді қҧрастыра білуін талап етіп, 324 оларды ойлауға, ҿз пікірінің дҧрыстығын дҽлелдеуге, ой жарыстыруға ҥйретеді. Мҧғалім сҿз мҽнерінің ҥлгісі болып, оқушылардың ой-пікірлерін тыңдап, оған ҽдепті тҥрде тҥзетулер енгізіп, ҿз пікірінің ақиқаттығына таласпай, соңғы сҿзді айтуға қҧқығы бар екендігін оқушылардың естеріне салуы қажет. Оқу пікірталасы негізгі мектептің жоғары сыныптарында, ішінара, орта мектептің бастауыш сыныптарында қолданылады. Жақсы ҿткізілген пікірсайыс балаларға білім жҽне тҽрбие береді, мҽселені терең тҥсінуге, ҿз пікірін қорғауға, басқалардың пікірімен санасуға ҥйретеді. Кітаппен жҽне оқулықтармен жҧмыс – оқытудың маңызды ҽдісі. Бастауыш сыныптарда кітаппен жҧмыс сабақта мҧғалім басшылығымен жҥзеге асады. Одан ҽрі оқушылар кітаппен жҧмыс істеуге ҿздері ҥйренеді. Баспа материалдарымен ҿз бетімен жҧмыстың кейбір тҽсілдері бар. Олар: • конспектілеу — кітаптың мазмҧнын қысқа баяндау; • мҽтіннің қарапайым жҽне кҥрделі жоспарын жасау. Жоспар қҧру ҥшін мҽтінді оқып болған соң оны бҿліктерге бҿліп, ҽр бҿлікке атау беру керек; • тезистеу — кітаптың негізгі ойларын қысқа баяндау; • цитаталау — мҽтінді сҿзбе сҿз кҿшіру. Міндетті тҥрде автор, кітап (жҧмыс) аты, баспасы, шьққан жылы, беттері кҿрсетіледі; • аннотация — мҽнді, елеулі мағынасын жоғалтпай мазмҧнды қысқа баяндау; • рецензиялау — оқу материалы туралы ҿз ойын қысқа жазу; • справка жазу — тапқан кітап, т.б. мағлҧмат кҿзі туралы мҽлімет. Анықтамалар статистикалық, библиографиялық (ҿмірбаяндық, терминологиялық, географиялық, т.б) тҥрде болады; • формалдық-логикалық модель — мҽтіннің сызбасы; • тақырыптық тезаурус – бҿлім, тақырып бойынша негізі ҧғымдарды ретке келтіру. Оқушылар ҥшін білім кҿзі – бақылау, мҧғалім сҿзі, баспа материалдары. Оқулықтар, оқу қҧралдары, ғылыми – кҿпшілік ҽдебиеттер жҽне журналдардан оқушылар тҥрлі ақпараттар алып, сабақта алған білімдерін бекітуге, кеңейтуге жҽне тереңдетуге мҥмкіндік алады, ҿз бетімен білім алу ҽдістерімен қаруланады. Кітаппен жҧмыс ҽдісін меңгеру ҥшін ең алдымен оның тҽсілдері меңгеріледі. жүктеу/скачать 3,83 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|