бет 77/144 Дата 16.11.2022 өлшемі 314,2 Kb. #158606
Байланысты:
шпор педагогика жинақталған ҚМЖ ,
4-сабақ Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян»толғауы-шоқтығы биік,құнды шығарма. ,
4-сабақ Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян»толғауы-шоқтығы биік,құнды шығарма. ,
sabaққa-қoyylatyn-talaptar-құzyrettіlіkke-zhetkіzetіn-maқsat-mіndetterі-anyқtalғan-sabaқtyң-zhosparyn-құru ,
«Қызықты география» ,
«Тарих – ғасырлар куәсі» Жиынты қ бағалау(сумативті) - оқуды бағалау. Формативті бағалау -оқыту үшін бағалау.
Оқыту үшін бағалау- оқушылар уақыт кезеңінің өз білімдерінің деңгейін өздері бағалайтын, кейін мұғалімдермен бірге өзін-өзі жетілдіру жолындағы келесі қадамдарын айқындайтын үдеріс.
Кері байланыс әдісі – оқушыларға өз білімін қадағалау мен бағалауға көмектесетін әдіс.
Әңгімелесудің үш түрі : әңгіме-дебат , зерттеушілік әңгіме, топтық әңгіме.
Эмоциялық білімдарлық – жастарды білімде де, әлеуметте де табысты болу үшін өз қабілеттеріне сенімділігін ,өзін-өзі бақылауды дамытуға көмектесу.
Джон Хеттидің кітабы – «Көзге көрінетін оқыту: Жетістіктерге қатысты 800-ден астам мета-анализдердің синтезі».
«Әсердің өлшемі» - бұл сұраққа жауап беру тәсілі.
«Зерттеушілік синтез» - түбегейлі шешім қабылдауға мүмкіндік беретін,қолда бар шынайы нақты деректердің жүйелі қорытындысы.
Чиксен михаййн талап ету:
Жоғарғы талап -мазасыздық, төменгі талап – зерігу, селқостылық.
Күшті дағдылар – ағым, зерігу
Әлсіз дағдылар -мазасыздық ,селқостық
Неврология (адамдарддың қалай оқитынын)- Госвами
Мұғалімнің көшбасшылығын дамытуға әсер етудің ерекше түрі. іс-тәжірибені жетілдіру
Мұғалім көшбасшылығын дамытудың қанша кезеңі бар? 7
Мұғалімнің өз бастамасына негізделген кәсіби даму үдерісінің нәтижесі қай кезде сезілуі керек? Жоба барысында .
Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры? оптимистік көзқарас
527 Мұғалім көшбасшылығының дамыту жұмыстарының төртінші кезеңі.
Достарыңызбен бөлісу: