Педагогика факультеті «Педагогика және психология» кафедрасы



жүктеу/скачать 1,69 Mb.
бет8/8
Дата17.11.2016
өлшемі1,69 Mb.
#1905
1   2   3   4   5   6   7   8

Дәрістің мазмұны:


1. Психология ғылым ретінде.

2. Адамтану жүйесіндегі негізгі түсініктер: индивид, іс-әрекет субъектісі, тұлға, даралық,

3. Тұрмыстық және ғылыми психология

Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№2 дәріс



Тақырыбы: Психологияның зерттеу әдістері.

Дәрістің мазмұны :


1. Психологиядағы ғылыми зерттеу әдістері.

2. Психологиядағы субъективті және объективті әдістер.


3. Моделдеу әдістер.


Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№3 дәріс



Тақырыбы: Қазақстандағы психологиялық ой-пікірдің дамуы.

Дәрістің мазмұны :


1. Психологиялық ой-пікірдің қалыптасып дамуы.

2. Ғылым жүйесіндегі психологияның алатын орны.


3. Қазіргі заман психологиясының құрылымы.(салалары)


Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№4 дәріс



Тақырыбы: Психика құбылыстарының механизмі мен табиғаты.

Дәрістің мазмұны:


1. Психикалық құбылыстар механизмі және табиғаты.

2. Психикамен сананың байланысы.


3. Психиканың негізгі қызметі.


Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№5 дәріс



Тақырыбы: Сана- объективтік шындықты психикалық бейнелеудің жоғарғы деңгейі ретінде.

Дәрістің мазмұны:


  1. Сана туралы түсінік.

  2. А.Н.Леотьевтің сананың пайда болуы туралы болжамы.

Адамның санасының қалыптасуы және дамуындағы еңбектің рөлі.

Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№6 дәріс



Тақырыбы: Іс-әрекет .

Дәрістің мазмұны:


  1. Іс-әрекет туралы жалпы түсінік.

  2. Адам қажеттіліктері.

Іс-әрекеттің негізгі түрлері.


Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№7 дәріс



Тақырыбы: Психикалық процестер. Түйсік.

Дәрістің мазмұны :


1. Түйсік туралы жалпы түсінік.

2. Түйсік қасиеттері.


3. Түйсік жөніндегі теориялар.


Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№8 дәріс



Тақырыбы: Түйсіктің негізгі түрлері.

Дәрістің мазмұны:


  1. Түйсік түрлері.

  2. Түйсік заңдылықтары.

  3. Түйсікті дамыту жолдары.


Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№9 дәріс



Тақырыбы: Қабылдау.

Дәрістің мазмұны:


  1. Қабылдау туралы түсінік.

  2. Қабылдаудың физиологиялық негізі.

  3. Қабылдаудың қасиеттері мен түрлері.


Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№10 дәріс



Тақырыбы: Қабылдау

Дәрістің мазмұны:


  1. Балада қабылдаудың дамуы.

  2. Қабылдаудағы иллюзия және апперцепция құбылысы.

  3. Кеңістікті , уақытты, қозғалысты қабылдау.


Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№11 дәріс


Тақырыбы: Елес

Дәріс мазмұны:


  1. Елестің негізгі сипаттамасы.

  2. Елес түрлері.

  3. Елестетудің жеке ерекшеліктері..

Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№12 дәріс



Тақырыбы: Ес –психикалық процесс ретінде.

Дәрістің мазмұны:


  1. Ес туралы түсінік.

  2. Ес теориялары.

  3. Естің негізгі механизмдері.

Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№13 дәріс



Тақырыбы: Ес.

Дәрістің мазмұны:


  1. Естің түрлері.

  2. Ес процесі.

  3. Ес сапалары.


Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№14 дәріс



Тақырыбы: Психикалық іс-әрекеттегі қиял рөлі.

Дәрістің мазмұны:


  1. Қиял туралы түсінік.

  2. Қиял түрлері..

  3. Қиял бейнелерінің қалыптасуының негізгі этаптары.


Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

Теориялық материалды меңгеру бойынша әдістемелік нұсқау

№15 дәріс



Тақырыбы: Қиял.

Дәрістің мазмұны:

  1. Қиял дамуының кезеңдеріне сипаттама.

  2. Шығармашылық үрдістегі қиялдың рөлі.


Әдістемелік нұсқау: Дәрістің мазмұнын баяндау.

ӨЖСӨЖ өткізу бойынша әдістемелік нұсқау

Мозайка әдісі: "Мозайка" интенсивті қарым-қатынас кезінде мәселенің оптималды шешімін “жоғарыдан-төмен” (педагогтан-оқушыға) емес, тең деңгейде (өзара оқушылар арасында) табуға мүмкіндік береді. Бұл технологияның қиындығы: әсіресе бірінше сабақтарда топтарды қайта құру үрдісінде мұқият зейінділікті талап етеді.

“Мозайка” әдістемесі бойынша сабақты ұйымдастыру кестесі



Кезеңдер

Позициялар

Мазмұны

1 кезең. Жеке жұмыс.

А Б

В Г


Педагог тапсырма ұсынады (көлемі бойынша кең): оқулықтың үш-төрт параграфын оқып, конспект құратыру; өзект і тақырып т.б. бойынша пікірталасқа сұрақтар әзірлеу; Дайындалуға және тапсырманы орындауға 15-20 минут уақыт беріледі. Берілген уақыт ішінде топағы әрбір оқушының өзінің орындалған тапсырманың варианты болуы керек.

2 кезең. Жұппен жұмыс

А <-> Б

В <-> Г


Әрбір қатысушы өзіне партнер таңдайды: мысалы, А Б-мен жұмыс жасайды, Г В-мен жұмыс жасайды (немесе басқаша). Тапсырма бұрынғыша қалады. Бұл кезеңнің мақсаты топтық жұп арасында ортақ шешім қабылдау. Табылған шешім екі қатысушының да ортақ пікірін білдіруі керек. Талқылау уақыты – 10 минут.

3 кезең. Жұппен жұмыс (жалғасы)

А Б

| |


В Г

Жұп ауысады. Жұмыс мазмұны бұрынғыша қалады. Жаңа жұптар өз шешімдерімен алмасады және мәселені жаңартудың мүмкіндіктері іздестіріледі. Талқылау уақыты – 10 минут. Осылайша, топтағы әрбір қатысушы басқаның пікірін тыңдауға мүмкіндік алады, мәселені өзіндік түсінуін ұсынады, табылған шешімді қорғауға үйренеді.

4 кезең. Топтық шешім қабылдау

А Б

\ /


/ \

В Г


Топ мүшелері бір жерге жиналады. Барлығы шешімдермен таныс болғандықтан бұл кезеңнің мақсаты ортақ шешім қабылдайды. Мұнда зейін тек мазмұндық бөлігіне ғана емес, сонымен бірге оның орындалу формасына да бөлінеді (шешім конспект, сурет, кесте, тақпақ т.б. түрінде болуы мүмкін). Уақыт – 10 минут.

Сабақ соңында әрбір топ мәселені шешу жолдарын ұсынады. Таңдалған эксперттік комиссия ұсынылған жобалардың мазмұны мен безендірілуін бағалайды. Жұмыстың мұндай интерактивті формасы өзара біріккен әрекет іскерліктерін қалыптастыруға көмектеседі. Әсіресе бұл халық көп жерде үндемей, тасада қалуға тырысатын ұялшақ оқушылар үшін өте пайдалы. Микротоптар-микроәлемдер, әдетте бұл осындай балалардың және жеткіншектердің өзін-өзі бағалауына жағымды әсерін тигізеді.



Психологиялық консилиум: Психологиялық мәселе бойынша әдістерді қолдануды талқылау. Топ рольдерге бөлінеді: психологтар, сарапшылар, түрлі мекеме өкілдері.

Бақылау жұмысы. Берілген сұрақтарға жазбаша түсініктерін жазу.

Презентация стратегиясы: «Презентация» стратегиясында студенттер топтарға бөліне отырып, өздеріне бөлінген, не берілген сұрақтарға байланысты тақтаға немесе плакатқа сурет, кесте т.б. құрастырып, оны қорғайды. Бұл жұмысты орындауға және әрбір топтың қорғауына белгілі уақыт беріледі. Студенттер өз жұмыстарын орындау кезінде оқытушы әрбір топтың жұмыстарын қадағалап, кеңес беруі тиіс. Әрбір топ өз жұмыстарын қорғаған соң басқа студенттердің сұрақ қоюларына құқығы бар. Бұл әдіс студенттердің ойлау, қиялының дамуына, материалдың есте берік сақталуына ерекше ықпалын тигізеді.

“Аквариум” – балаларға мәселені “қоғам алдында” талқылауға ұсынғандағы диалог формасы. Шағын топ белгілі бір мәселе бойынша диалогты жүргізуге кімге сеніп тапсыруға болатынын таңдайды. Кейде тілек білдірушілер бірнеше болуы мүмкін. Қалған барлық студенттер көрермен ролін атқарады. Соныдықтан да мұны аквариум деп атайды.



Коллоквиум: Мұғалім және студент арасында сұрақ және жауап түрінде өткізіледі. Әр студентке 10 сұрақтан қойылады, студент қойылған сұраққа уақыт ұтуы үшін тез жауап беруі керек. 1 сұраққа 1 мин уақыт беріледі
ОЖСӨЖ -1 мазмұны:

  1. Психология пәні және оның міндеттері.

  2. Адам психикасының жануарлар психикасынан айырмашылығы.

  3. Жануарлардың интеллектілік мінез-құлқы.

Мақсаты: Психология пәні және оның міндеттері туралы алған білімдерін бекіту.

Өткізілу формасы: «Аквариум» стратегиясы

ОЖСӨЖ-2 мазмұны:

1. Психологияның салалары.

2. Психиканың физиологиялық механизмі.

3. Инстинктивті мінез-құлық



Мақсаты: Психологияның салаларын талқылау.

Өткізілу формасы: Топтастыру стратегиясы

ОЖСӨЖ-3 мазмұны:

1 . Жануарлар психикасының эволюциясы.

2. Адам санасының пайда болу тарихы.

3. Өзіндік сана.



Мақсаты: Адам санасының пайда болу тарихы туралы білімдерін бекіту.

Өткізілу формасы: Мазайка

ОЖСӨЖ -4 мазмұны:

  1. Мидың рефлекторлық іс-әрекеті.

  2. Психиканың қасиеттері.

  3. Психика эволюциялық процестің өнімі және факторы ретінде.

Мақсаты: Психиканың қасиеттерін талқылау.

Өткізілу формасы: Топтастыру стратегиясы

ОЖСӨЖ-5 мазмұны:

  1. Жүйке жүйесі құрылымы және қызметі.

  2. Әйелдермен ерлердің генетикалық және морфологиялық айырмашылықтары.

Мақсаты: Жүйке жүйесі құрылымы және қызметін талдау.

Өткізілу формасы: Топтастыру стратегиясы

ОЖСӨЖ-6 мазмұны:

  1. Психикалық дамудың қозғаушы күштері.

  2. Дамудың жасерекшелік және жеке ерекшеліктерінің бірлігі.

Мақсаты: Дамудың жасерекшелік және жеке ерекшеліктерінің бірлігіне көз жеткізу.

Өткізілу формасы: Мазайка

ОЖСӨЖ-7 мазмұны:

1. Түйсіктің физиологиялық негізі.

2. Талдағыштардың негізгі сипаттамасы.

3. Түйсік қасиеттері.



Мақсаты: Түйсіктің физиологиялық негізін түсіну, бекіту.

Өткізілу формасы: Кубизм

ОЖСӨЖ-8 мазмұны:

1. Жоғарғы жүйке қызметі жөніндегі И.П. Павловтың негізгі қағидалары.

2. Балада түйсікті дамыту және қалыптастыру.

3. Түйсік табалдырықтары.

4.Түйсік диагностикасы.

Мақсаты: Жоғарғы жүйке қызметі жөніндегі И.П. Павловтың негізгі қағидаларын талқылау.

Өткізілу формасы: РАФТ страттегиясы

ОЖСӨЖ-9 мазмұны:


  1. Қабылдау туралы түсінік.

  2. Қабылдаудың физиологиялық негізі.

  3. Қабылдаудың қасиеттері мен түрлері.

Мақсаты: Қабылдаудың физиологиялық негізін ұғыну.

Өткізілу формасы: Мазайка

ОЖСӨЖ-10 мазмұны:

  1. Бақылау және бақылағыштық.

  2. Тұтастай және жекелей қабылдаудың өзара байланысы.

  3. Кеңістікті , уақытты, қозғалысты қабылдау.

  4. Қабылдаудың рефлекторлық негізі.

Мақсаты: Қабылдаудың қасиеттері мен түрлерін талқылау.

Өткізілу формасы: РАФТ страттегиясы

ОЖСӨЖ 11 мазмұны:

  1. Елестің негізгі сипаттамасы.

  2. Елес түрлері.

  3. Елестетудің жеке ерекшеліктері..

Мақсаты: Елес түрлері туралы білімдерін бекіту.

Өткізілу формасы: Топтастыру стратегиясы

ОЖСӨЖ 12 мазмұны:

1. Ес теориялары.

2. Ес даму деңгейлері.

3. Л.С. Выготскййдің жоғарғы формаларын зерттеуі.

4. Есте сақтау, қайта жаңғырту, тану .

Мақсаты: Ес теорияларын талқылау.

Өткізілу формасы: Мазайка

ОЖСӨЖ 13 мазмұны:


  1. Ұмыту және түрлері

  2. Естің бұзылуы.

  3. Ес саласындағы ерекшеліктер және оны дамыту жолдары.

Мақсаты: Ес саласындағы ерекшеліктер және оны дамыту жолдарын айқындау.

Өткізілу формасы: Кубизм

ОЖСӨЖ 14 мазмұны:

1. Теориялық қиял.

2. Қиялдың физиологиялық негізі.

3. Қиял бейнелерінің қалыптасуының негізгі этаптары..



Мақсаты: Қиялдың физиологиялық негізін ұғыну, талдау.

Өткізілу формасы: Ассоцация

ОЖСӨЖ 15 мазмұны:

1. Қиялдың кіші мектеп оқушыларында дамуы.

2. Шығармашылық үрдістегі қиялдың рөлі.

Мақсаты: Шығармашылық үрдістегі қиялдың рөлін талқылау.

Өткізілу формасы: Топтастыру стратегиясы
8. ----

9. СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫНА ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР
- «Жалпы психология» курсы бойынша картотека құрастыру.

- ОЖСӨЖ қортындыларын конспектілеп отыру.

- Практикалық сұрақтар мен ОЖСӨЖ тақырыптары бойынша әдебиет және басқа да ақпарат құралдарымен жұмыс

Реферат тақырыптары:


  1. Адамтану жүйесіндегі негізгі түсініктер: индивид, іс-әрекет субъектісі.

  2. Адамның санасының қалыптасуы және дамуындағы еңбектің рөлі.

  3. Психологияға Лурияның қосқан үлесі.

  4. Мінез-құлық - сыртқы қоршаған ортаға бейімделу формасы ретінде.

  5. Қабылдаудағы иллюзиялар.

  6. Ассоциациялар туралы түсінік.

  7. Ес процесін ересектерде диагностикалау әдістері.


10. -----

11. БІЛІМДІ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР

Білімді бағалау жөніндегі мәлімет

Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі

U = [(P1 +P2) / 2] * 0,6 + E * 0,4

P1 - бірінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті

P2 - екінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті

Е – емтихандағы бағалаудың цифрлік эквиваленті

Яғни 30% (1 рейтинг) + 30% (2 рейтинг) + 40% (емтихан

Бағалау саясаты:

№

«_Жалпы психология__» пәні бойынша білімді бағалау кестесі


Бағалау критериясы


Бағалау түрі

Атпа

Жұмыс үшін %

Барлығы

%


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Дәріске қатысу

1

15

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

ӨЖСӨЖ

2

30

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

Жеке тапсырма

2,5

5
















+



















+







4

Тест

5

10



















+



















+







Р1 + Р2




60














































...

Емтихан




40














































Барлығы




100













































Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%).

Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады.

Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.



Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша)
Студенттердің білім, біліктіліктері мен дағдылары төмендегіше бағаланады:

Бағалау

Бағаның әріптік баламасы

Бағаның сандық баламасы

Бағаның проценттік баламасы

Бағалаудың дәстүрлі жүйесі

A

4,0

95-100

өте жақсы

A-

3,67

90-94

B+

3,33

85-89

жақсы

B

3,0

80-84

B-

2,67

75-79

C+

2,33

70-74

қанағаттанарлық

C

2,0

65-69

C-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54

F

0

0-49

қанағаттанарлықсыз


Тест материалдары

1-аралық бақылау материалдары

  1. Психология ғылым ретінде.

  2. Адамтану жүйесіндегі негізгі түсініктер: индивид, іс-әрекет субъектісі, тұлға, даралық,

  3. Тұрмыстық және ғылыми психология.

  4. Психология пәні және оның міндеттері.

  5. Адам психикасының жануарлар психикасынан айырмашылығы.

  6. Жануарлардың интеллектілік мінез-құлқы.

  7. Сананың негізгі қасиеттері.

  8. Психологиядағы ғылыми зерттеу әдістері.

  9. Психологиядағы субъективті және объективті әдістер.

  10. Моделдеу әдістер.

  11. Психологиялық ой-пікірдің қалыптасып дамуы.

  12. Ғылым жүйесіндегі психологияның алатын орны.

  13. Қазіргі заман психологиясының құрылымы.(салалары)

  14. Жануарлар психикасының эволюциясы.

  15. Адам санасының пайда болу тарихы.

  16. Мидың рефлекторлық іс-әрекеті.

  17. Психиканың қасиеттері.

  18. Психика эволюциялық процестің өнімі және факторы ретінде.

  19. Сана туралы түсінік.

  20. А.Н.Леотьевтің сананың пайда болуы туралы болжамы.

  21. Адамның санасының қалыптасуы және дамуындағы еңбектің рөлі.

  22. Жүйке жүйесі құрылымы және қызметі.

  23. Әйелдермен ерлердің генетикалық және морфологиялық айырмашылықтары.

  24. Адамның санасының қалыптасуы және дамуындағы еңбектің рөлі.

  25. Іс-әрекет туралы жалпы түсінік.

  26. Адам қажеттіліктері.

  27. Іс-әрекеттің негізгі түрлері.

  28. Психикалық дамудың қозғаушы күштері.

  29. Дамудың жасерекшелік және жеке ерекшеліктерінің бірлігі.

  30. Психологияға Лурияның қосқан үлесі.

2- аралық бақылау материалдары

  1. Түйсік жөніндегі теориялар.

  2. Түйсіктің физиологиялық негізі.

  3. Талдағыштардың негізгі сипаттамасы.

  4. Түйсік қасиеттері.

  5. Таным процестерінің құрылымы.

  6. Жоғарғы жүйке қызметі жөніндегі И.П. Павловтың негізгі қағидалары.

  7. Балада түйсікті дамыту және қалыптастыру.

  8. Түйсік диагностикасы.

  9. Мінез-құлық - сыртқы қоршаған ортаға бейімделу формасы ретінде.

  10. Қабылдау туралы түсінік.

  11. Қабылдаудың физиологиялық негізі.

  12. Қабылдаудың қасиеттері мен түрлері.

  13. Балада қабылдаудың дамуы.

  14. Қабылдаудағы иллюзия және апперцепция құбылысы.

  15. Кеңістікті , уақытты, қозғалысты қабылдау.

  16. Бақылау және бақылағыштық.

  17. Тұтастай және жекелей қабылдаудың өзара байланысы.

  18. Кеңістікті , уақытты, қозғалысты қабылдау.

  19. Қабылдаудың рефлекторлық негізі.

  20. Елестің негізгі сипаттамасы.

  21. Елес түрлері.

  22. Елестетудің жеке ерекшеліктері..

  23. Аккомодация құбылысы.

  24. Ес туралы түсінік.

  25. Ес теориялары.

  26. Л.С. Выготскййдің жоғарғы формаларын зерттеуі.

  27. Есте сақтау, қайта жаңғырту, тану .

  28. Ассоциациялар туралы түсінік.

  29. Қиялдың физиологиялық негізі.

  30. Қиял бейнелерінің қалыптасуының негізгі этаптары..


12.ОҚУ САБАҚТАРЫН БАҒДАРЛАМАЛЫҚ ЖӘНЕ МУЛЬТИМЕДИЯЛЫҚ ҚОЛДАУ.

1. №2 оқу залы. №4 корпус

2. №4 оқу залы №8 корпус.

13. ПӘН БОЙЫНША АРНАЙЫ АУДИТОРИЯ ЖӘНЕ КАБИНЕТТЕР ТІЗІМІ.

1. 221 аудитория «Парадигма» орталығы. №8 корпус.



2. «Тезаурус» тренинг кабинеті. №8 корпус


Каталог: dmdocuments
dmdocuments -> Семинар ожсөЖ 15 сағ. Емтихан 4 Барлығы 45 сағ Орал, 2010
dmdocuments -> Әдеби өлкетану Преподаватель Ақболатов Айдарбек Ахметұлы Вопросы: Вопрос №1
dmdocuments -> 2009ж. «Қазақ филологиясы» кафедрасы
dmdocuments -> Семинар ожсөЖ 5 сағ. СӨЖ 15 сағ. Емтихан Барлығы 45 сағ Орал, 2010
dmdocuments -> Жаратылыстану математикалық факультет
dmdocuments -> Барлығы – 45 сағат
dmdocuments -> 2007ж. Қазақ тілі мен әдебиеті және оқыту теориясы кафедрасы
dmdocuments -> Қазақ филологиясы кафедрасы 050205
dmdocuments -> Барлығы – 90 сағат

жүктеу/скачать 1,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет