3
|
Мұғалім қиялының кәсіби – педагогика-лық ерекшеліктері
|
|
2
|
теория
жаңа білімді хабар-лау
|
оқу мен жазу арқылы сыни тұрғысынан ойлауды дамыту СТО стратегиялары: венн диаграммасы, Инсерт, Екі жақты күнделік, эссе; ішінара ізденіс
|
Мұғалімнің қиялын кәсіби –педагогикалық ерекшелігіне сипттама беріп, оны дамыту тәсілдері мен қүралдарына тоқталу
|
Негізгі қиялдың психикалық іс-әрекет формасы ретіндегі мәнін ашып,, қиялдың оқыту процесіндегі мұғалім мен оқушының іс- әрекетіндегі рөлін анықтау.
|
Мұғалім мен оқушылың қиялын белсенді етуші жағдайларды менгерту. Кәсіби педагогикалық қиялға жаттықтыру.
|
«Мұғалім қиялын дамытуға арналған жаттығулар.
|
Мұғалім қиялының кәсіби – педагогикалық ерекшеліктері туралы теориялық білімді меңгереді. Жаттығулар жасайды.
|
Булатова О.С. Педагогический артистизм. М., 2001. 155-162 б.
|
Біледі: Мұғалім қиялының кәсіби – педагогикалық ерекшеліктерін
Істей алады: өзінің қиялын диагностикалап, жетілдіруді.
|
4
|
Педагогика
лық техника мұғалімнің мінез – құлқы, жүріс – тұрысын ұйымдастыру формасы ретінде
|
|
2
|
практикалық
|
оқу мен жазу арқылы сыни тұрғысынан ойлауды дамыту СТО стратегиялары: венн диаграммасы, Инсерт, Екі жақты күнделік, эссе; ішінара ізденіс
|
Педагогикалық техника ұғымының мәнін ашып, оның құрылымына сипаттама береді. Педагогтың психологиялық, және дене еркіндігі. Мимика, пластика педагогикалық ықпал құралы ретінде.
|
Педагогикалық техниканы қалыптастыру.
Жұптық тапсырма: Бір оқушы бір қызықты мәтінді оқиды, екіншісі оны мимика, пантомимикамен көрсетеді. Ым – ишара арқылы өзінің досы туралы басқа біреуге айту.
|
Педагогикалық техника мұғалімнің мінез – құлқы, жүріс – тұрысын ұйымдастыру формасы ретінде үйрету дағдыландыру. Өзі үлгі тұтатын педагогтың(сырт келбеті, киім киісі, жүріс – тұрысыс, қимыл – қозғалысы, дауыс ырғағы) сөздік портретін жасау.
|
Қуанғанын, шабытты, ұялып қалға-нын, жарат
пай тұрғанын, шошып кеткенін бейнелеп көрсету. Бір сөздегі дауысты, , дауыссыз дыбыстарды ерекшелеп айтып, сөздің әсерлі есті-луіне ықпа-лын ашу.
|
Педагогика
лық техника ның мұғалімнің мінез – құлқы, жүріс – тұрысын ұйымдастыру формасы ретіндегі ққызметі туралы теориялық білімдерді меңгереді. Педтехниканы жетілдіруге арналған жаттығулар жасайды.
|
Корепанова М.В. Основы педагоги-
ческого мастерства. М., Академия, 2010. 199-206.
|
|
