Ата-аналарды
тэрбиелеу угымыньщ
м э ш -
отбасыньщ тэрбие беру
кызметтерш аткаруга кэаби тургыда кемек беру. 0ткен гасырда эр
елдщ галымдарыньщ купнмен ата-аналарды тэрбиелеу теориясыньщ
нег1з1н калауга улкен кадамдар жасалынды. Бул теорияныц непзп
мэселелерц
H e r i 3 r i
угымдары «отбасында езара эрекет етудщ пси-
хологияльж-педагогикальж непздерт, «ата-аналарды тэрбиелеудщ
мазмуны мен формалары» болып табылады.
Алгашында ата-аналар тэрбиес1
тек бала тэрбиесше катысты
бшмдерд! формальды турде хабарлаумен шектелдг K,a3ipri кезде
оньщ мазмуны улкен езгерютерге ушырады. Оньщ мазмуны отбасы
нын ©Mip суруше кажетп бипмдердщ кен аукымын (педагогикалык,
психологиялык, экономикалык, медицинальж,
к у к ь ж ть ж ,
этногра-
фияльж, этникальж жэне т.б.) камтиды.
Багдарламаны жузеге асыру
эртурл1 формальды жэне формальды емес ic-шараларды карастыра
ды. Мысалы, кенес беру, энпме, нускау, тренингтер, курстар мен се-
минарлар, видеотехника кызмет
1
, ппркеулж б1рлестжтердщ кызмет1
жэне баска. Ата-аналарды тэрбиелеу ересектердщ ез тулгасын сана-
лы турде жетшд1руге багытталган езш-ез1
туракты дамыту ygepici
ретшде карастырылады.
Еуропа елдершде ата-аналарды тэрбиелеу багдарламалары эр-
TYpлi модельдер аркылы жузеге асады. Мысалы, адгтерлж, окы-
тушы-теорияльж модель, сез1мдж карым-катынас модели Эрик Бер-
Hnin трансактт1к талдауына непзделген
модель Хайм Джикоттын
топтьж кецес беру модел1, ата-аналарды христиандык тэрбиелеу
жэне т.б.
Ата-аналарды тэрбиелеу адлерлж модел1 ата-аналар мен бала
лардын (кукьжтьж та, жауапкершшж те саласы бойынша) тендише
непзделген. А. Адлер адамньщ «Мен» касиет1 мен жеке тулганьщ
езш дж ерекшелнше (оньщ мотивтерше,
мшез-кулык сипатына,
кундыльжтарына) баса назар аударады. Ол баланьщ баска отбасы
мушелерше, 9cipece ата-анасына деген катынасына басты кeнiл
беледь
Ата-аналарды тэрбиелеудщ адлерлж моделшщ
H eri3 ri
каги-
далары темендегщей:
— адам - белгип 6ip адамдар тобына жататындыгын ce3iHyi
мэщп болып табылатын элеуметтж жан neci;
-
адамдардын элеуметтж мудделер1 олардьщ
Достарыңызбен бөлісу: