H eri3 ri  ic-эрекет  мотивтер1 болып табылады; 200

— адамдардьщ мшез-кулкы мен журю-турысы белгЫ 6ip 
максаттарга багытталган, оньщ мшез-кулкы мен журю-турысын 
TyciHrin келсе, оньщ кандай макеатты коздеп отырганын бшу кажет;
— эр адам озшщ тулга ретшде алга койган максаттарына жету 
жэне ем1рде ез орнын табу ymiH езшдж ем1р суру салты мен стилш 
e3i курады;
— когамда кабылданган тендж устанымы отбасыньщ барлык 
мушелерше де катысты;
— жауапкершшж сез1м болмаган жагдайда отбасы мушелер1 
арасындагы ынтымактастык та болуы мумюн емес;
— эр адам отбасындагы езшдж орнына жэне кутшетш езш дж 
у м т н е сэйкес эрекет етедг
А. Адлердщ теориясы бойынша отбасындагы ахуал, кундылык- 
тар мен устанымдар, отбасылык карым-катынас тулганы дамыту- 
дыц 
6 ip iH m i 
факторы.
Балалар когамдык; нормалар мен мэдениетп ездершщ ата- 
аналары аркылы кабылдайды. Сондьжтан отбасы баланы адам ре­
тшде eMip суруге уйрететш, езш дж идеалдары мен тулгалык кун- 
дыльжтар жуйесш калыптастыратын алгашкы топ.
Окытушы-теориялык модель ата-аналарды ездершщ жэне ба- 
лаларыньщ мшез-кулкы мен журю-турысын баскаруга жэне кажет 
болган жагдайда оны езгертуге 
кемектесуге умтылган багыт. 
Бул багыттын непзп мшдет1 ата-аналарды диагностикалык есеп 
журпзуге даярлау. Ата-аналар уш багыт бойынша:
— адам 6ip нэрсеш артык жасай ма немесе HeHi артык жасай- 
ды?
— 6ip нэрсеш ете аз, жеткшжс1з жасай ма немесе неш оте аз, 
жеткшжс13 жасайды?
— жалпы кабылданган жэне дурыс деп есептелшген нэрселерд1 
ылгп да жасау адамга киын емес пе?
Окытушы-теориялык модельдщ мшдеттер1 б1рнеше багыттар 
аркылы жузеге асады. Алдымен ата-аналарда элеуметтж бакылау 
дагдыларын калыптастырады; оларды окытады жэне алган бипм- 
дерш тэж1рибеде колдануга уйретедь Оларды баланьщ тшмд1 жу- 
pic-турыеын калыптастыру немесе озгерту ушш белгип 6ip багалау 
багдарламаларын куруга уйретедг
Ол уш1н темендегщей уш сурак коя бшу кажет:
— не болып жатыр (мшез-кулыкты аныктау)?
201

-
буганга дешн не болып ед1?
-
бул мшез-кулык неге алып келдк spi калай не болуы мумюн?
Бул модельдщ максаты ата-аналарда жэне солар аркылы бала­
ларда элеуметпк мшез-кулык дагдыларын калыптастыру.
«Элеуметпк дагды» угымы ретшде индивидтщ эр турл1 жаг- 
дайларда элеуметтж ортамен эрекеттесе отырып, максатты ic- 
эрекеттерд1 жузеге асыруга мумюндж беретшдей беютшген, ка- 
лыптаскан мшез-кулык дагдылары тусшд1ршедк Ондай элеуметпк 
дагдыларды игерген ата-ана озшщ мшез-кулык, журю-турысы 
аркылы балага бередг
Томас Горданныц сез1мдк карым-катынас модел1 кептеген ел- 
дерге тараган. Томас Горданньщ отбасы тэрбиеа мэселлесше катыс­
ты кезкарасыньщ непзш е К.Роджерстщ тулга теориясы алынган. 
К. Роджерс адамзаттьщ бастапкы кезден бастап жаксылыкты жасау­
га жэне жаксы жакка карай езгеру кабшетше сенген. Оньщ ойынша, 
адамныц ic-эрекет мотив1 оныц езш-ез1 керсету каж еттш п болып 
табылады. Сондыктан ол адамдардын езш-ез1 керсетуше жагдай 
жасауды усынады. Оган идеал «Мен» мен шын мэншдеп «Мен» 
арасындагы айырмашылыкты жою аркылы кол жетюзуге болады.
К. Роджерс адамга тэн ею турл1 кажеттипктер туралы: 

жүктеу/скачать 8,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: