ПӘннің ОҚу- әдістемелік кешені қазақ тілін оқыту әдістемесі 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті 5В020500 «Филология» ОҚУ-Әдістемелік материалдары



бет12/14
Дата13.12.2016
өлшемі2,43 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:

  1. Орфографияны оқыту әдістемесі

  2. Мектепте пунктуация бойынша жұмыс жүргізудің маңызы мен міндеттері

  3. Орфография мен пунктуацияны оқытудың мазмұны, кезеңдері, ұстанымдары

  4. Пунктуация және синтаксис

  5. Пунктуация және интонация

  6. Пунктуация және мәнерлеп оқу әдістемесі

Әдебиеттер:

 1. Оразбаева Ф.Ш. Рахметова Р.С. Қазақ тілін оқыту әдістемесі: Оқу құралы. –Алматы: Print-S, 2005

2.  Т.В.Аренова. Тілдерді оқытудағы жаңа бағыт. - Қазақ тілі: әдістеме. №1   2008 (15)

3. Мейрманқұлов А, Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Алматы: Фолиант, 2010


4-модуль. Тіл дамыту әдістемесі
13 Тәжірибелік сабақ: Тіл дамыту әдістемесі. Тіл мәдениеті және оны оқыту әдістемесі

Мақсаты: Тіл дамыту – оқушылардың ойлауын дамытумен тығыз байланысты екендігін таныту. Тіл дамытудың ауызша және жазбаша түрлері. Тіл мәдениеті бойынша жүргізілетін жұмыстар жүйесі мен ішкі түрлері. Әдеби норма, ол туралы түсініктерді қалыптастру. Стильдік қате және оларды болдырмау жолдарын ұсыну.

Әдістемелік нұсқаулық: Тіл дамытудың мақсаты мен міндеттері. Тіл дамыту жұмыстарының мазмұндық-құрылымдық жүйесі. Тіл дамыту – оқушылардың ойлауымен тығыз байланысты екендігі.

Тіл дамытудың ауызша және жазбаша түрлері жүйесі. Мазмұндама , шығарма дазу әдістемелері. Оқушылардың тілдік қарым-қатынас жасаудағы сауаттылығын қалыптастыруда қатысымдық әдістердің алатын орны.

Тіл мәдениеті туралы білім мазмұнын меңгертудің маңызы. «Дұрыс сөйлеу», «Жақсы сөйлеу» ұғымдарын талдау. Тіл мәдениеті бойынша жүргізілетін жұмыстар мен түрлері. Әдеби норма, ол туралы түсінік қалыптастыру.

Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:


  1. Тіл дамытудың мақсаты мен міндеттері

  2. Тіл дамытудың ауызша және жазбаша түрлері

  3. Оқушылардың тілдік-қарым жасаудағы қатысымдық әдістердің алатын орны

  4. Мазмұндама мен шығарма жаздыруда қойылатын талаптар және әдістемесі

  5. Тіл дамыту жұмысына арналған сабақ үлгісі

Әдебиеттер:

  1. Оразбаева Ф., Жанабілова. Шығармашылық тапсырмалар арқылы тіл дамыту жұмыстары. (6-7сынып) А., 2004

  2. Жанабилова А.К Қазақ тілін әдебиетпен байланыстыра оқытуда шығармашылық жұмыстар арқылы тіл дамыту технологиясы (6-7 сынып. - Алматы : Б.ж., 2005. - 28 б.

 3. Оразбаева Ф.Ш. Рахметова Р.С. Қазақ тілін оқыту әдістемесі: Оқу құралы. –Алматы: Print-S, 2005

4.Т.В.Аренова. Тілдерді оқытудағы жаңа бағыт. - Қазақ тілі: әдістеме. №1   2008 (15)

5. Мейрманқұлов А, Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Алматы: Фолиант, 2010
14 Тәжірибелік сабақ: Диктант жүргізу. Диктантты жүргізу әдістемесі

Мақсаты: Диктантты жүргізу әдістемесі, диктант жүргізуде қойылатын талаптар, диктантты бағалау нормалары, диктант түрлері туралы білім жетілдіру.

Әдістемелік нұсқаулық: Диктантты жүргізу әдістемесі, диктант жүргізуде қойылатын талаптар, диктантты бағалау нормалары, диктант түрлері

Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:


  1. Диктантты жүргізу әдістемесі

  2. Диктант жүргізуде қойылатын талаптар

  3. Диктантты бағалау нормалары

  4. Диктант түрлері

Әдебиеттер:

1. Диктанттар жинағы. А., «Мектеп». 2004.

2. Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы. А., «Мектеп» , 2002.

3. «Қазақ тілі мен әдебиет» пєнінің бағдарламасы. А., «Мектеп». 2005.

4. Оразбаева Ф.Ш. Рахметова Р.С. Қазақ тілін оқыту әдістемесі: Оқу құралы. –Алматы: Print-S, 2005

5. Т.В.Аренова. Тілдерді оқытудағы жаңа бағыт. - Қазақ тілі: әдістеме. №1   2008 (15)

6.Мейрманқұлов А, Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Алматы: Фолиант, 2010
15 Тәжірибелік сабақ: Қайталау сабақтары. Жинақтай қайталау. Қазақ тілінен сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстар

Мақсаты: Қайталау сабақтары. Жинақтай қайталау. Қазақ тілінен сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстар Қайталау сабағының мақсаты – оқушылардың білімдерін еске түсіру және кеңейту. Қолданылатын әдістері. Түсіндіру, әңгіме, теңестіру, салыстыру, дәлелдеу, бағалау. Тәсілдері: бақылау жұмыстарын жаздыру, қорыту туралы білім жетілдіру.

Әдістемелік нұсқаулық: Қайталау сабақтары. Жинақтай қайталау. Қазақ тілінен сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстар Қайталау сабағының мақсаты – оқушылардың білімдерін еске түсіру және кеңейту. Қолданылатын әдістері. Түсіндіру, әңгіме, теңестіру, салыстыру, дәлелдеу, бағалау. Тәсілдері: бақылау жұмыстарын жаздыру, қорыту туралы білім жетілдіру.

Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:


  1. Қайталау сабағының мақсаты – оқушылардың білімдерін еске түсіру және кеңейту.

  2. Қайталау сабағында қолданылатын әдістері.

  3. Қайталау тәсілдері.

  4. Қазақ тілінен сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстар

Әдебиеттер:

  1. Бейсенбайқызы З. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. –А. 2001

  2. Нұржанова Ж. Қазақ тілін тиімді оқыту жолдары –А. 2001

  3.  3. Оразбаева Ф.Ш. Рахметова Р.С. Қазақ тілін оқыту әдістемесі: Оқу құралы. –Алматы: Print-S, 2005

  4.  Т.В.Аренова. Тілдерді оқытудағы жаңа бағыт. - Қазақ тілі: әдістеме. №1   2008 (15)

  5. Мейрманқұлов А, Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Алматы: Фолиант, 2010


4 Білім алушының өздік жұмысы
БОӨЖ тапсырмалары және оны орындауға әдістемелік нұсқаулар
БОӨЖ тапсырмаларын орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар:

Қазақ тілін оқыту әдістемесінен СОӨЖ орындаудың ерекшеліктері – тәжірибелі мектеп мұғалімдерінің әдістемелерін терең талдаудан өткізе отырып, студенттің оған сыни көзқараспен қарау дағдысының қалыптастырылуы.

Студенттер қазақ тілін оқыту әдістемесін оқуы барысында қазақ тілі мұғаліміне тән болуы тиіс деп саналатын іскерліктерді қалыптастырады. Қазақ тілі мұғаліміне тән негізгі іскерліктерге мыналар жатады:


  • Мектепте білім берудің әр кезеңінде қазақ тілін оқытудың мақсат-міндеттерін анықтай білу іскерлігі;

  • Әрбір сынып оқушыларының қазақ тілін өз ана тілінің теориялық болмысы ретінде игеру психологиясы мен жас ерекшелігі психологиясын, физиологиялық, жеке бас ерекшелігін баланың қабілетімен байланыстыра алу қабілеті мен іскерлігі;

  • Әрбір қазақ тілі сабағының білімділік, тәрбиелік, дамытушылық потенциалын мүмкіндігінше толыққанды жүзеге асыру жолдарын тану;

  • Оқу-танымдық процестің заңдылықтарын негізге ала отырып, оқушының танымын кеңейтетін, ойлауын дамытатын, тілін дамытатын танымдық, лингвистикалық, дидактикалық, пән мен оның ішіндегі жекелеген тақырыптардың өз ерекшеліктерінен туындайтын әдістер мен тәсілдер жүйесін тиімді қолдана білу іскерлігі;

  • Қазақ тілінен берілетін ғылыми материалдың эиприкалық деңгейде қалып қоймай, оның теориялық деңгейге қарай ұласу жолдарын тану мен ұйымдастыра алу іскерлігі;

  • Сабақтағы оқу материалының сабақтан тыс жұмыспен байланыстылығын сақтай білу іскерлігі;

  • Жаңашыл әдістерді сабақтарда қолдана білу іскерігі.

Бұған қоса, студенттер сұрақты дұрыс қоя білу, бір сабақта түрлі әдістерді үйлесімді де тиімді қолдана білу, оқушының дәптерлерін жүйелі тексеру, оқыту технологиясын сабақта бірізді және орынды қолдана білу, әр сабақты ғылыми тұрғыдан талдап, сараптай білу іскерлік дағдыларды меңгерулері тиіс.

СОӨЖ орындау барысында студент әдістемені зерттеу бағыттары мен зерттеу әдістерін саралап тани білу керек. Қазақ тілінен тәжірибе жасау, оның нәтижелерін сандық және сапалық тұрғыдан талдай білу дағдылары да осы курс барысында қалыптастырылады.



БОӨЖ тапсырмалары




Тақырыбы

Мақсаты мен мазмұны

Әдебиет

тер тізімі

балл

Орындалу мерзімі

Бақылау түрі

1

Қазақ тілін оқытуың өзіндік ұстанымдары

Қазақ тілін оқытудағы дидактикалық принциптер туралы мәліметтермен танысу

2-9, 11, 16,, 17, 31, 32

1-4


1-апта

Қазақ тілін оқыту ұстанымдарын анықтау. Кесте толтыру.

2

Қазақ тілінің бағдарламасы

Қазақ тілінің бағдарламасының құрылымы мен түрлері. Бағдарламаның ішкі құраушы элементтерін талдау

2-9, 11, 18-21, 33, 38

1-4

2-апта

Бағдарлама құрастыру






















3

Қазақ тілі сабағының түрлері мен құрылымы

Қазақ тілі сабағының түрлері мен құрылымы, маңызы. Қазақ тілі сабақтарының танымдық, білімдік, тәрбиелік, дамытушылық міндеттерін анықтау

11, 31-39, 41, 42

1-4

3-апта

Қазақ тілі сабағының түрлеріне талдау жүргізу. Сабақ жоспарын жасау. Жоспардың жылдық, тоқсандық, күнделікті түрлері

4

 Қазақ тілін оқыту формалары мен түрлері


Қазақ тілін оқыту формалары мен түрлерін анықтау

11, 31-39, 41, 42

1-4

4-апта

Қазақ тілін оқыту формалары мен түрлері бойынша салыстырма кесте толтыру

5

Қазақ тілін оқыту бойынша жасалатын оқу-әдістемелік кешен

Қазақ тілін оқыту бойынша жасалатын оқу-әдістемелік кешен жүйесі. Қосымша оқу құралдары және оларды қолдану жолдары Дидактикалық материалдар

2-9, 11, 14, 15, 18, 27-40

1-4

5-апта

Қазақ тілін оқыту бойынша жасалатын оқу-әдістемелік кешен әзірлеу

6

Қазіргі кезеңде білім беру жүйесінде қолданылып жүрген жаңа педагогикалық технологиялар

Қазіргі кезеңде білім беру жүйесінде қолданылып жүрген жаңа педагогикалық технологиялар туралы толық материалдармен танысу

11, 31-39

1-4

6-апта

Конспект

7

Қазақ тілін компьютер арқылы оқыту

Сабақты жоспарлау түрімен, толық сабақ конспектісін жасау жолдарын меңгеру. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

11, 13, 14, 32, 34, 35

1-4

7-апта

Сабақ жоспарының компьютерлік бағдарламасын құру

8

Модульдік технология, оны пайдалану тиімділігі.

Модульдік оқыту технологиясының тиімділігін анықтау. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

2-9, 11, 14, 15, 18, 27-40

1-4

8-апта

5-сынып бағдарлама

сына сай бір тақырыпқа сабақ жоспарын дайындау Сабақ өткізу



9

Қазақ тілін дебат технологиясы арқылы оқытудың ерекшелігі

Дебат технологиясының негізгі ерекшеліктері, тиімділігі. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

2-9, 11-23

1-4

9-апта

6-сынып бағдарлама

сына сай бір тақырыпқа сабақ жоспарын дайындау Сабақ өткізу



10

Қазақ тілі сабағында жеке тұлғаны дамыта, дарыта оқыту

Жеке тұлғаны дамыта, дарыта оқытудың ұтымды жағын анықтау Сабақты жоспарлау түрімен, толық сабақ конспектісін жасау жолдарын меңгеру.

2-9, 11, 14, 15, 21, 28


1-4

10-апта

7-сынып бағдарлама

сына сай бір тақырыпқа сабақ жоспарын дайындау Сабақ өткізу



11

Ұжымдық оқыту технологиясы

Ұжымдық оқыту технологиясының тиімділік жағын анықтау. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

2-9, 11, 24-1-28, 32, 37, 38

1-4

11-апта

8-сынып бағдарлама

сына сай бір тақырыпқа сабақ жоспарын дайындау Сабақ өткізу



12

Қазақ тілін оқытуда қолданылатын деңгейлік тапсырмалар

Деңгейлік тапсырмалар арқылы қазақ тілін меңгертудің тиімді жолдарын ұсыну

2-9, 11, 24-1-28, 32, 37, 38

1-4

12-апта

Лексиканы, Фонетиканы, морфология

ны,синтаксисті оқытуда қолданылатын деңгейлік тапсырмалар жүйесін жасау



13

Қазақ тілі сабағында пайдаланылатын ойын элементтері

Қазақ тілі сабағында пайдаланылатын ойын элементтерінің тиімділігі. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

1, 11, 19, 34, 35, 37, 38

1-4

13-апта

9-сынып бағдарлама

сына сай бір тақырыпқа сабақ жоспарын дайындау Сабақ өткізу




14

Қазақ тілі сабақтарында көрнекі құралдарды пайдаланудың тиімділігі.

Сабақты жоспарлау түрімен, толық сабақ конспектісін жасау жолдарын меңгеру. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

2-9, 14-25, 31, 33

1-4

14-апта

Көрнек құралдар және Қызықты грамматика бойынша папка әзірлеу

15

Қазақ тілінен жүргізілетін жазбаша жұмыстар. Оған қойылатын талаптар

Сабақты жоспарлау түрімен, толық сабақ конспектісін жасау жолдарын меңгеру. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

2-9, 11, 18-21, 33, 38

1-4

15-апта

Диктант жұмысына қойылатын талаптар



БӨЖ тапсырмалары және БӨЖ бойынша әдістемелік нұсқаулар

БӨЖ бойынша әдістемелік нұсқаулар
«Қазақ тілін оқыту әдістемесі» курсының негізгі мақсаты – студенттерді қазақ тілін оқыту әдістемесінің қайнар көздері даму тарихына қатысты іліммен қаруландыру арқылы олардың алған ғылыми білімдерін мектеп грамматикасы негізінде жүйелі түрде оқушыларға тиімді жеткізудің жолдары мен тәсілдерін таныту үрдісіне негіз болу. Мектеп мұғалімінің шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуіне бағыт-бағдар беру, сабақ бере білудің тиімді әдістерін салыстырмалы түрде меңгерту сияқты әдістемелік жұмыстардың тарихи сырымен таныстыру.
СӨЖ орындау барысында:

  • Қазақ тілі оқыту әдістемесінің тарихи қалыптасу және даму жолдары туралы мағлұмат алу;

  • Әдістемелік мұра және оны танып-талдау;

  • Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізін қалаған ғалымдар еңбектерінің маңызын түсіну;

  • Қазақ тілін оқыту әдістемесі дамуындағы ғалымдар еңбектерінің орнын тану;

  • қазіргі кезеңдегі әдістемелік еңбектерге шолу, оқу бағдарламалары мен оқулықтарды, әдістемені заман талабына сай жаңарту сияқты мәселелер қамтылуы тиіс. Пәнді оқу нәтижесінде ана тілі ретіндегі феномендік ерекшелігіне байланысты оқыту заңдылықтарын меңгеру қажет


БӨЖ тапсырмалары




Тақырыбы

Мақсаты мен мазмұны

Әдебиеттер тізімі

балл

Орындалу мерзімі

Бақылау түрі

1

Қазақ тілін оқыту әдістемесінің классиктері – Ы.Алтынсарин, А.Байтұрсынов еңбектерінің маңызы

А.Байтұрсыновтың «Тіл құрал» еңбегі мен әдістемелік мұраларына талдау жүргізу

41

1- 4

1-апта

Реферат


2

Жүсіпбек Аймауытовтың әдістемелік ой-пікірлері

Ж.Аймауытовтың «Тәрбиеге жетекші» еңбегіне талдау жүргізу

42


1-4

2-апта

Салыстыру жұмыстарын жүргізу



3

Жаңа буын оқулықтарынының ерекшеліктері

Жаңа буын оқулықтарының ерекшеліктерін айқындау

2-9, 14-25, 31, 33

1-4

3-апта

Салыстыру жұмысын жүргізу

4

Қосымша әдістемелік еңбектер


Қосымша әдістемелік еңбектерге шолу жасау


2-9, 11, 24-1-28, 32, 37, 38

1-4

4-апта

Қосымша әдістемелік еңбектерге сараптама жасау



5

Сабаққа қажетті көрнекі құралдар

Студенттердің көрнекі құралдамен жұмыс жасау қабілетін арттыру

11-15, 17, 19, 21-31

1-4

5-апта

Сабаққа қажетті көрнекі құралдар дайындау

6

Жоспар, оның түрлері

Студенттерге жоспар құра білуге үйрету

2-9, 11, 34-36

1-4

6-апта

Сабақ жоспарын құру

7

Дидактикалық ойын түрлері, оны сабақта пайдалану жолдарын ұсыну

Ойын түрлерін сабақта тиімді пайдалана білу машығын қалыптастыру

10, 11-14, 23-30, 33, 34, 35

1-4

7-апта

Дидактикалық ойын түрлерін жинақтау

8

Қазақ тілін оқытуда қолданылатын деңгейлік тапсырмалар

Деңгейлік тапсырмалар туралы мәлімет алу

1, 11, 19, 34, 35, 37, 38

1-4

8-апта

Деңгейлік тапсырмалар құрастыру

9

Тіл дамыту сабағы

Студенттердің тіл байлығын арттыру

11, 13, 14, 32, 34, 35

1-4

9-апта

Тіл дамыту сабағының үлгісін жасау

10

Қызықты грамматика материалдары

Қызықты материалдар іріктеп, сабақта тиімді қолдану

2-9, 11, 14, 15, 18, 27-40

1-4

10-апта

Қызықты грамматика материалдары бойынша папка жасау

11

Грамматика

лық талдау тәсілдері



Талдаудың түрлерімен танысу

11, 13, 14, 32, 34, 35

1-4

11-апта

Сатылау кешенді талдау жүргізу

12

Тест, оның түрлері

Тест түрлері туралы, рәсімдеу ережесі туралы мәлімет алу

2-9, 11-23

1-4

11-апта

Тест құрастыру

13

Қазақ тілі кабинетін жасақтау

Кабинет жабдықтау ерекшеліктерімен танысу

2-9, 11, 14, 15, 21, 28


1-4

12-апта

Қазақ тілі кабинетін жасақтау жоспарын жасау

14

Сабақ талдау

Өткізілген сабақтарға талдау жасауға дағдыландыру

2-9, 11, 24-1-28, 32, 37, 38


1-4

13-апта

Сабақ талдау схемасын меңгеру

15

Сабақтан тыс жұмыс жоспары

Сабақтан тыс жұмыс жүргізу, ұйымдастыру

2-9, 28-40

1-4

14-апта

Сабақтан тыс жұмыс жоспарын құру



Оқытудың психологиялық ерекшелігін ескеру
Сөз тіркесін оқыту
Бақылау түрлері

Каталог: ebook -> umkd
umkd -> Мамандығына арналған Сұлтанмахмұттану ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Студенттерге арналған оқу әдістемелік кешені
umkd -> ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған «Ұлы отан соғысы және соғыстан кейінгі жылдардағы қазақ әдебиетінің тарихы (1941-1960)» пәнінен ОҚытушыға арналған пән бағдарламасы
umkd -> «Балалар әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5 в 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті»
umkd -> ПӘннің ОҚУ-Әдістемелік кешенінің
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> «Филология: қазақ тілі» мамандығына арналған


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу