Программа городского семинара заместителей директоров по методической работе Орал қаласы, 2017 Тақырыбы



бет5/7
Дата20.06.2018
өлшемі9,52 Mb.
#43791
түріПрограмма
1   2   3   4   5   6   7
Point and colour

Bicycle is red.

Taxi is yellow.

Bus is blue.

Truck is red.

Evaluation (2 min)

Questions:


  1. What kind of transports do you know? (Public and private transports).

  2. What are the private transports?

  3. What are the public transports?

Poster

Worksheet



End

5 mins


Feedback (2 min)

Smiles (stickers)

What kind of transports did you learn today?

Why do we need transports?

Go to school, go home.

My dear children today you were very active. I’m satisfied with your answers. You are clever . Thank you very much!





Additional information

Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners?

Assessment – how are you planning to check learners’ learning?

Health and safety check
ICT links


Less able students – greater support by means of prompts, visuals or writing difficult words on the blackboard

More able students – independent work on definite tasks with little/no support



through observation

  • Work with the SMART board not more than 10 minutes

  • Use water based markers

  • Ensure proper ventilation

  • Check sockets’ safety

  • Monitor classroom space when students start moving around during dynamic break

Reflection

Were the lesson objectives/learning objectives realistic?

What did the learners learn today?

What was the learning atmosphere like?

Did my planned differentiation work well?

Did I stick to timings? What changes did I make from my plan and why?





Summary evaluation

What two things went really well (consider both teaching and learning)?

1:

2:

What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)?



1:

2:

What have I learned from this lesson about the class or individuals that will inform my next lesson?



№40 жалпы орта білім беретін мектеп


Бекітілді:____________ Келісілді:__________________

Директордың оқу-әдістеме Қалалық білім беру бөлімінің жөніндегі орынбасары әдіскері Г.К.Кубашева

Э.О.Орынбасарова

Тақырыбы:



«П дыбысы мен әрпі»

1 «в» сынып

(ашық сабақ)

Дайындаған бастауыш пәні мұғалімі:

Хисметова А.А

Орал қаласы




Пән:Сауат ашу


Мектеп:

№40 орта жалпы білім беретін мектеп



Күні:27.01.17

Мұғалімнің аты-жөні:А.А.Хисметова

Сынып: 1 «В» сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:




Сабақ тақырыбы


Табиғатқа саяхат. П п дыбысы мен әрпі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.

1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптар-ға сай жазу.

1.2.9.1 Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру.

1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.



Сабақмақсаттары

Барлық оқушылар:Табиғатқа саяхат. П п дыбысы менәрпітуралы білімді меңгереді. «П» дыбысы мен әрпін ажырата алу, әріпті дыбыспен сәйкестендіру біледі. Бас әріптер мен кіші әріптерді бір-бірімен дұрыс байланыстыраалады.

Көптеген оқушылар:Оқудың түрлерін қолдана алады.

Кейбір оқушылар:Сөз/сөйлем сызбасын пайдаланып мәтінді оқиды.

Жетістіккритерийлері

Бағалаукритерийі: Білімалушы

Әріптердітанидыжәнеажыратады.

Әріптідыбыспенсәйкестендіріпоқиды.


Құндылықтардыдарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралықбайланыстар

Өнер, ана тілі сабағы.

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Бастапқы білім


П дыбысынан келетін сөздер, п дыбысының дыбысталуын қимылмен көрсету біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет


Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

2 минут


Қазір кімнің көңіл-күйі өте тамаша, қол көтерсін!
Кімнің досы осы сыныпта отыр, қолын шапалақтасын!
-Кім өз-өзіне сенімді, қол көтерсін!
-Бүгін біздер сабақта не істейтінімізді білетін бала қолын шапалақтасын!
-Қазір не істейтінімізді білмейтін бала қол көтерсін!

«Фасоль салынған қап» әдісі арқылы өткен сабақты қайталау.

Құрамында Ж дыбысы кездесетін сөздер айтып өткен сабаққа шолу жүргізу./Өткен сабақ бойынша қандай қорытындыға келдік?/

Өткен сабақты бағалау Смайлик



Фасоль салынған қап
Ақ қасықтар арқылы бағалау

Сабақтыңортасы

18 минут


Жаңа сабақты ашу «Артығын тап»

Піл, жапырақ, гүл, ағаш.

Не себепті басқа суреттерге сәйкес келмейтіндігін оқушылардан сұрап білу.

Өте жақсы, піл артық себебі піл жануарға жатады.

Піл, айтып көреміз қандай дыбыстан басталып тұр?

Ендеше, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы Пп дыбысы мен әрпі.

Жаңа сабақ

Балалар, суреттерге мұқият қарайық, айтып көреміз.

Пияз, әріп, кірпі.

П дыбысы сөздердің қай жерінде кездесіп тұр?

Бұдан қандай ереже шығаруға болады?

«П» дыбысының сөз басында, ортасында, аяғында келетіндігін интерактивті тақтада суреттер арқылы көрсету.

Осы үш сөзді үш тілде айтып өту

Кірпісөзінде неше дыбыс, неше әріп бар?

Неше буын бар?

Қолымызды иегімізге қойып тексереміз, неше рет тиіп тұр? Олай болса неше буын бар екен?

Неше дауысты, неше дауыссыз дыбыс бар?

Неше тасымал бар?

− Тамаша, ендеше, ламинадталған парақтарымызды алып, дыбыстық талдауды жеке орындайық. Бағалау.



2.Тыңдалым

−Жақсы, балалар, жаңадан бері біз кірпі, піл, ағаш, гүл деп жатырмыз. Бұлардың бәрі неге жатады?

−Тамаша, табиғат бізге не береді?

−Иә, балалар, біз де табиғаттың бір бөлігіміз, табиғат бұл біздің қоршаған ортамыз, байлығымыз. Сондықтан, осы байлықты сақтап, кейінгі ұрпаққа мұра етіп қалдыру біздің парызымыз екен.Олай болса, табиғат туралы бейнеролик тамашалайық.



Бейнеролик 2 мин

3. Оқылым

Оқулықта берілген сөздерді жеке оқу, /сөздердің мағынасына мән беру талдау/

буындап оқу, билеп оқу, сыбырлап оқу, тұтастай оқу білігін бағалауды ұйымдастырыңыз.

апа / сап / арпа / ақпан / әріп

апан / қап / атпа / қақпан / Әлима

пана / тап / теппе / кептер / әдеп

− Балалар, тапсырманы жеке оқи алдық па? Буындап оқи алдық па? Түсініп оқи алдық па? Сыбырлап оқи алдық па? Сөздердің мағынасын түсіне алдық па? Ендеше, бағдаршам арқылы бағалап жіберейік.

4. Жазылым

П дыбысын ауада жазу.

П дыбысын шынтақпен жазайық.

Оқушылардың П п әрпі мен ол кездесетін сөздерді қатесіз, әрі көркем жазуын қадағалау. Дәптерге смайлик жапсыру арқылы бағалау.


Интерактивті тақтада

Таныстырылым

Интерактивті тақтада


Текстік маркер

Бағалау

Қызыл,жасыл,сарырезинка

Оқулықпен жұмыс

Бағдаршам

Дәптерлер



Сергіту сәті

1 минут


Жұптық жұмыс. «Аққу − ұшты, қайда? Сайға...» ойыны. Кезектесіп құрамында П дыбысы кездесетін сөздерді іркілмей айту.

Көршісі айта алмаған жағдайда көмектесу.

Бас бармақ арқылы бағалау.

Не себепті олай бағалағанын бір екі оқушыдан сұрап өту.



Сергіту сәтіне арналған жинақ

Басбармақ.




Қызықты тапсырма

5 минут


Аяқталуы

1минут



Топтық тапсырма «Константиноль» әдістемесі

6 топқа ламинад парақшаларын тарату.

Парасат, жапырақ, кептер, әліппе, әдептілік, қақпан.

Бағалау «Бағдаршам»

Әуелі жеке ой елегінен өткізіп аламыз, бүгінгі сабақта мен не білдім? Енді кім қаншалықты білді жұбымызбен талқылаймыз.

− Тамаша, енді ойымызды ортаға салайық

−Бүгін біз қандай дыбыс және әріппен таныстық?


−П қандай дыбыс?
−Пдыбысы сөздің қай жерінде кездеседі?

− П дыбысын талапқа сай жаза алдық па?

−Дыбыстық талдау жасай алдық па?

− Буындап оқи алдық па?

−Сыбырлап оқи алдық па?

−Жұптасып жұмыс жасай алдық па?

−Бүгінгі сабақ түсінікті болды ма?

−Сабақ ұнады ма?



−Олай болса, қайда барамыз?

Түсінбедім

Кейбірін түсінбедім

Керемет түсіндім













Бағдаршам

Сабақтың соңы

8минут


Рефлексия

Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтады. Кері байланыста оқушылар өз жұптарының жұмысымен бірге басқа жұптың да жұмыстарын бағалайды және ұсыныстарын береді.



Бұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста жұптық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын.




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет