Психология
жүктеу/скачать 3,05 Mb. Pdf көрінісі
|
klinicheskaya-psihologiya kulganov
| О
СНОВЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ в мозге норадреналина, адреналина, серотонина, дофамина и опиатов может лишать человека яркой эмоциональности (высокий уровень тесто стерона и низкий — кортизола) или провоцировать состояние растерянности (низкий уровень тестостерона и высокий — кортизола). С особенностями восприятия связано проявление основных пер вичных эмоций. У человека имеются врожденные формы эмоций, свя занные с реагированием на генетически предопределенные внешние и внутренние стимулы среды. Генетически обусловленные эмоциональ ные реакции могут определять возникновение сложных эмоций в позд нем возрасте, поскольку с ними связана «готовность» к возникновению соответствующих эмоциональных состояний. Так, можно говорить о генетически предопределенной готовности к боязни какихлибо объ ектов внешнего мира (пауков, змей, чужих людей). Восприятие челове ком реальности управляет возникновением этих врожденных эмоцио нальных реакций в актуальном поведении. На ранних этапах жизни большую роль играют процессы обу словливания тех или иных эмоциональных реакций и их закрепление (например, под воздействием травматического опыта раннего детства). Те или иные эмоциональные состояния могут развиваться как привычные — на основе восприятия повторяющихся ситуаций. Возоб новляющиеся ситуации приводят к постепенному «выключению» ког нитивных процессов оценки однотипных ситуаций и автоматизации непосредственного эмоционального реагирования на восприятие сход ной ситуации. Так, человек, имеющий опыт неудач (например, во вре мя занятий в классе), уже только при одном попадании в класс начина ет ощущать тревогу. Образование эмоций при этом не рефлектируется и причины состояния не осознаются. Оценка информации, связанной с воспринимаемой ситуацией, составляет основную функцию эмоций. Сознательная оценка резуль тируется в мыслях, ожиданиях, имеющих эмоциональную окраску. Негативные оценки (и соответственно, негативные эмоции) возникают из определенных систематических ошибок при переработке информа ции о ситуации. Эти ошибки касаются личности человека и перспек тив удовлетворения его потребностей в этой ситуации [54]. К ошиб кам мышления, производящим устойчивые эмоциональные состояния, относят: • произвольные выводы из имеющейся информации; • избирательное игнорирование или пренебрежение какойто ча стью информации; • чрезмерная генерализация информации (распространение ее на более широкий класс событий); 103 Г ЛАВА 3. Нарушения психических процессов у больных • переоценка или недооценка информации; • персонализация ответственности за удачу/неудачу в данных условиях; • жесткая дихотомия информации («хорошо/плохо», «черное/бе лое» и т. п.). Эмоциональные состояния также связаны с содержанием Якон цеп ции (самооценки, оценки своего прошлого и будущего), каузальной атрибуцией личностно значимых событий и ожиданиями от предстоя щих событий. Так как восприятие и когниции принимают активное участие в возникновении и поддержании эмоциональных расстройств, то, со ответственно, эмоции, активируя в памяти соответствующие им мыс ли и образы, поддерживают сами себя, что обеспечивает устойчивость эмоциональных нарушений. Выделяют следующие классы эмоциональных нарушений: тре вожные расстройства и расстройства настроения. При этом в каче стве самостоятельных расстройств аффективной сферы могут рассма триваться только расстройства настроения. Тревожные расстройства правильнее определять не как аффективные, а как нарушения преиму щественно когнитивного компонента эмоциональности (в междуна родной классификации болезней они классифицируются в рамках осо бого типа расстройств — невротических или связанных со стрессом). жүктеу/скачать 3,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|