проблемных вопросов, позволяющих учащимся высказывать противоположные точки зрения, спорить
и убеждать друг друга; не просто высказывать, но и аргументировать своё
мнение.
Формы деятельности. Выполняя индивидуальные, парные и групповые
задания, учащиеся сосредотачивают своё внимание как на языковой форме
высказывания, так и на его содержании. Цель их совместной деятельности
–
узнать новую информацию, оценить её, взять интервью, сообща обсудить проблемные задания, сопоставить разные точки зрения, принять участие в дискуссии или коммуникативной игре. В процессе выполнения интерактивных
заданий учащиеся проявляют творчество и самостоятельность. Кроме
того, происходит развитие личности школьника, его умения сотрудничать,
инициировать и вести диалог, выражать и отстаивать посредством аргументов
своё мнение.
Говорение как средство общения и цель обучения Как известно, общение может осуществляться как
в устной, так и в письменной форме. В первом случае
человек должен владеть двумя средствами общения:
говорением и аудированием как видами речевой
деятельности. Во втором случае необходимо владение
письмом и чтением. Поэтому целью обучения языку
в школе следует считать обучение видам речевой
деятельности как средствам общения. Таким образом,
говорение как вид речевой деятельности является одним из средств общения.
