ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА ПРИ ИЗУЧЕНИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ БЕЛАРУСИ» НА ПОВЫШЕННОМ УРОВНЕ Рассматривается использование технологии построения индивидуального образовательного марш - рута учащихся при изучении учебного предмета «
История Беларуси »
на повышенном уровне. Констру - ирование маршрута будет включать в себя следующие этапы: диагностику, осмысление, проектиро - вание, реализацию, оценку и корректировку полученных результатов. Автор моделирует условия для развития информационной среды, отвечающей интеллектуальным возможностям учащихся. В пер - вую очередь обращается внимание на сложность развития оценочной компетентности учащихся и рекомендуется их поэтапно обучить процедуре экспертизы управления своим индивидуальным об - разовательным маршрутом. Ключевые слова: предмет «
История Беларуси »
, повышенный уровень, индивидуальный образова - тельный маршрут, технология построения, социализация S. Medel Vetrinskaya secondary school named after D. V. Tyabut of Polotsk region, Zhernoseki, Belarus TECHNOLOGY OF DESIGNING OF AN INDIVIDUAL EDUCATIONAL ROUTE IN THE STUDY OF A SUBJECT «HISTORY OF BELARUS» AT AN ADVANCED LEVEL The author of this article describes the use of technology of designing of an individual educational route in the study of a subject «
History of Belarus »
at an advanced level. In creating an educational route the author identifies the following stages: diagnosis, understanding, design, implementation, evaluation and adjustment of the results. The author models the conditions for the development of an information environment that meets the intellectual abilities of students. The author pays primary attention to the complexity of developing students’ evaluative competence and she recommends phased training of students in the examination process of managing their individual educational route.
