ТЕМЫ
|
ЗАДАЧИ
(знания/умения, навыки/практика, ценности/творчество)
|
РЕЗУЛЬТАТ
(знают/понимают, используют/применяют, творческое мышление)
|
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ
ЗАНЯТИЙ
|
РЕСУРСЫ
|
Как мы используем природные ресурсы?
|
Объяснить понятия: «ролевая модель», «социальная ответственность», «поведенческие решения».
Формировать навыки поисково- экспериментальной деятельности. Воспитывать экологически грамотного, социально активного ученика, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.
Формировать у учащегося комплексное понимание того, кто такие экологи, какую ответственность они несут, как влияют на принятие тех или иных решений.
Развивать творческое мышление и эмоциональный интеллект.
|
Обучающиеся:
Понимают значение ключевых терминов и понятий: «ролевая модель», «социальная ответственность», «поведенческие решения».
Могут объяснить понятия:
«экологи», «ролевая модель»,
«поведенческие решения».
Могут изучить необходимую информацию, чтобы не только суметь донести её до слушателей, но и чётко и ясно ответить на заданные вопросы слушателей.
Умеют выстраивать мысли в логической последовательности, изъясняться кратко и четко, определять исполнителя и сроки выполнения задач.
Применяют творческое мышление в использовании социальных сетей.
|
Брифинг
|
|
Экологическая
|
Развивать у обучающихся навык
|
Обучающиеся:
|
Эссе
|
https://natalibrilenova.ru/e
|
стабильность
|
критического мышления, анализа и оценки информации, процессов и явлении, аргументируя свое суждение.
Развивать у обучающихся аналитическое оценочное понимание местных, региональных, национальных, глобальных событий, причин и их последствий.
Рефлексировать о происшествиях самостоятельно.
|
Могут четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.
Имеет навыки написания эссе. Основные мысли располагает в строгой последовательности, аргументирует, сопровождая их иллюстративными материалами или
вспомогательными данными.
|
|
sse-po-ekologii/
|
Влияние катастров и стихийных бедствии на окружающую среду
|
Развивать наблюдательность, творческий подход к решению поставленных задач.
Формировать интерес к экологическим проблемам. Формирование практических навыков работы с ИКТ (обработки видео с помощью обработки видео редактора, работы с камерой).
Привлечение учащихся к активной общественной жизни.
Формировать у учащихся критическое мышление, дать возможность учащимся увидеть отрицательные и положительные моменты человеческой деятельности по отношению к природе.
Развивать творческое мышление Развивать эмоциональный интеллект
|
Обучающиеся:
Умеют применять навыки и использовать знания ИКТ. Применяют творческое мышление при съемках
Могут актуализировать внимание общественности к проблеме загрязнения улиц, водоемов.
|
Съемки видео
|
Презентация Ситуационный ролик Маркерная доска
|
Наше право на чистую экологию
|
Формирование ответственного отношения учащихся к окружающей среде.
Формировать познавательный интерес, коммуникативные способности, гуманистическое отношение, эстетическую отзывчивость, привитие трудовых навыков.
Развивать навыки активной жизненной позиций учащихся.
|
Обучающиеся:
Умеют применять знания об экологии родного города, края, охране природы;
Участвуют в благоустройстве школьной и близлежащей территории;
Участвуют в экологической акции. Сформировано экологическое сознание и экологическая культура
|
Акции по посадке цветов и деревьев
Сбор макулатуры
|
Презентация Документальный фильм Маркерная доска
|
Достарыңызбен бөлісу: |
