Тема урока
|
Движение робота. Вперед - назад
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
организовать движение робота вперед;
организовать движение робота назад
|
Цели урока
|
Организовать движение робота вперед; организовать движение робота назад.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Подготовка.
• Ознакомьтесь с процессом общей подготовки в главе «Управление работой в классе».
|
Ученики обсуждают следующие вопросы:
Что ученые и инженеры делают, когда не могут попасть в то место, которое хотят исследовать?
|
Критерий оценивания:
может донести другим свою мысль (идею); умеет слушать других учеников,
|
Ссылка на официальный сайт проекта:
https://education.lego.com/ru- ru/lessons/wedo-2-
|
|
Ознакомьтесь с проектом, чтобы хорошо представлять порядок действий.
Подготовьтесь к представлению проекта своим ученикам.
Определите цели для себя и учащихся.
Определите итоговый результат проекта: каждый должен получить возможность построить, запрограммировать и задокументировать ход проекта.
Убедитесь, что отведенного времени достаточно для достижения целей.
|
Примерные ответы.
Ученые и инженеры воспринимают эти ситуации как задачи, которые они хотят решить. Обладая подходящими ресурсами и желанием достичь цели, они будут разрабатывать прототипы возможных решений и в конечном счете выберут лучший вариант.
|
умеет сотрудничать.
|
science/getting-started-
project-a
|
Середина урока
|
Важно!
Убедитесь, что каждый учащийся может подключить мотор к СмартХабу и СмартХаб к устройству.
Предложение
Предоставьте учащимся время на внесение изменений в параметры в этой строке
|
Практическая работа
Постройте и запрограммируйте вездеход.
Учащиеся должны следовать инструкциям по сборке, чтобы построить научный вездеход.
Постройте научный вездеход.
|
Критерий оценивания:
умеет собирать модель робота;
умеет программировать робота;
задает движение робота вперед;
задает движение робота назад.
|
Учебник.
|
|
программы. Предложите им
|
На примере этой модели 2.0.
|
|
|
|
познакомиться с новыми
|
|
|
|
|
функциями, например,
|
Обучающиеся презентуют свои
|
|
|
|
добавить звук. Используйте эту возможность, чтобы познакомить учащихся с Библиотекой
|
проекты.
|
|
|
|
проектирования. Необходимо, чтобы дети могли узнать о других строках программы, которые могут исследовать.
|
|
|
|
|
|
Учащиеся могут делиться своими результатами различными способами. В процессе документирования они могут:
|
Критерий оценивания:
|
|
|
|
1. Делать снимки важных этапов
|
умеет защитить свой
|
|
|
|
создания прототипов или
|
проект;
|
|
|
4. Обмен результатами
|
окончательных моделей.
|
умеет доказать
|
Учебник.
|
|
|
2. Делать снимки групповой
|
правильность своего
|
|
|
|
работы над важными элементами.
|
решения;
|
|
|
|
3. Пояснить проблему, с которой они столкнулись.
|
умеет определить проблему.
|
|
|
|
4. Находить вспомогательные изображения в интернете.
|
|
|
|
|
Делать снимок экрана программы.
Записывать, рисовать чертежи или делать наброски на бумаге и фотографировать их.
|
|
|
Конец урока
|
Рефлексия
|
Закончи предложение:
сегодня я узнал...
было интересно.
я понял, что.
|
Самооценивание.
|
Учебник.
|
(наименование организации образования)
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования Урок 16
Раздел
|
Раздел 3. Роботы в нашей жизни (сквозные темы: «Еда и напитки», «В здоровом теле - здоровый дух»)
|
Ф. И. О. педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Выход из лабиринта. Датчик перемещения
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
1.5.2.5 организовать поворот робота на угол 90, 180 градусов
|
Цели урока
|
Организовать поворот робота на угол 90, 180 градусов
|
Ход урока
|
|
- Какой алгоритм нужен роботу для решения задачи?
|
|
|
Середина
урока
|
Используйте эту возможность и предложите учащимся записать свой собственный звук, указывающий на научное открытие.
Попросите учащихся записать видео своей работы. Они будут практиковаться в обращении с камерой и записями роликов, что будет полезно в будущих проектах.
|
Практическая работа
(на усмотрение учителя)
Г лавная цель данной практической работы - остановиться при виде препятствия; не столкнуться с другими объектами.
Используя предоставленные инструкции по сборке, ученики будут строить руку, используя датчик перемещения, который
позволит вездеходу обнаружить образец растения. Представленная строка программы заставит вездеход двигаться вперед до тех пор, пока он не обнаружит объект (в данном случае - растение). Затем он остановится и подаст звуковой сигнал.
|
Критерий
оценивания:
умеют
организовать движение робота на угол 90, 180 градусов.
|
Учебник.
|
|
Вопрос: какая задача у вездехода?
|
Вместо цветка строят стену, а когда вездеход увидит, пусть остановится. Пробуют использовать в программе другие команды «датчика движения».
|
Учащиеся
смогут:
дать
определение
словам
лабиринт,
датчик
движения.
|
|
Конец урока
|
Рефлексия
|
Закончи предложение:
сегодня я узнал...
было интересно.
я понял, что.
|
Самооценивание.
|
|
(наименование организации образования)
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования Урок 17
Раздел
|
Раздел 3. Роботы в нашей жизни (сквозные темы: «Еда и напитки», «В здоровом теле - здоровый дух»)
|
Ф. И. О. педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
