Тема урока Выход из лабиринта. Счастливый финиш!

Тема урока
Выход из лабиринта. Счастливый финиш!
Цели обучения в соответствии с учебной программой	1.5.2.5 организовать поворот робота на угол 90, 180 градусов
Цели урока	Организовать поворот робота на угол 90, 180 градусов

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока	Объясните детям, как важны повороты в лабиринте. Приведите примеры.	Дети смотрят ролик, слушают учителя, затем отвечают на вопросы в учебнике.	Знают, что при выходе из лабиринта используется	Учебник.

	Проведите активити для наглядности. Используйте материалы учебника или интернет­ресурсы.		движение: вперед, назад, влево, вправо.
Середина урока	Объедините учащихся в пары, чтобы завершить последнюю часть работы. Предложение Когда группы работают самостоятельно, обратите их внимание на то, что к одному планшету можно подключить до трех устройств СмартХаба.	Ученики построят транспортное устройство, физически соединяющее два вездехода. Создают собственные строки программы, чтобы они могли перемещать образец из точки А в точку Б. Не имеет значения, где расположены эти точки. Учащиеся могут использовать следующие строки программы. ► ► [Цг]	Критерий оценивания: умеют организовать движение робота на угол 90, 180 градусов.	Рабочие листы для учеников. Можно распечатать.
		3. Когда все будут готовы, можно попросить группу осторожно переместить образец.
	Предоставьте учащимся возможность рассказать о своих выводах: Почему совместная работа важна для решения задачи? • Приведите пример успешного общения групп.	Учащиеся завершат оформление своего документа с помощью инструмента документирования, собирая и выделяя важную информацию. Важно. Поскольку не все моторы WeDo одинаковы, для достижения успеха группам придется работать совместно.	Учащиеся смогут: дать определение словам лабиринт, датчик движения; работать в группе.	Учебник.
Конец урока	Рефлексия	Закончи предложение: сегодня я узнал... было интересно. я понял, что.	Самооценивание.

Раздаточный материал 2

<	> А		Реагирует на любое изменение на расстоянии. Например, остановит работу мотора, если увидит препятствие.
1	> а		Увеличивает расстояние. Когда увидит объект, увеличивает расстояние (отдаляется от объекта).
€	> а		Уменьшает расстояние. Задает режим датчика движения «уменьшение расстояния между датчиком и объектом» (приближается к объекту).

Домашняя работа не рекомендуется ученикам 1 класса. Если все-таки чувствуете, что ученику надо дополнительно позаниматься, то согласуйте это с родителями. Убедитесь, что ребенок дома обеспечен необходимыми конструкторами.
Дополнительные проекты для детей:ИНр$://е^са1:юп.!ейо.сот/ги-ги/!е$$оп$Ме^-2-$аепсе
Литература

1. 
   Государственный стандарт начального образования РК. - Астана, 2017.
   
2. 
   Программа по предмету «Информационно-коммуникационные технологии начального образования» (1-4 классы). - Нур-Султан, 2019.
   
3. 
   Центр педагогического мастерства НИШ. Руководство для учителей начальных классов. - Астана, 2017.
   
4. 
   Руководство по критериальному оцениванию для учителей начальных классов. - Астана, 2016.
   
5. 
   Аганина К.Ж. Формирование учебно-компьютерных умений у учащихся в процессе обучения школьным дисциплинам/ Дисс. канд. пед. наук. - Алматы, 1996.
   
6. 
   Клустер Д. Что такое критическое мышление? // Перемена: Междунар. журнал о развитии мышления через чтение и письмо. - 2001. - № 4. - С. 36-40.
   
7. 
   Философия и методы RWST в действиях. - Алматы, 2005.
   
8. 
   Методы интерактивного обучения. - Астана, 2014.