Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования



бет22/57
Дата22.12.2023
өлшемі2,98 Mb.
#198714
түріРуководство
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   57
Байланысты:
ксп 2 кл.новый

3. Актуализация знаний.
5 мин.

(Г) Учитель готовить
раздаточный материал. Предлагает собрать пазлы и узнать строки из известных мультфильмов.

Учащиеся
складывают пазлы. На обратной стороне читают строки из знаменитых детских песен о дружбе.




Приложе
ние 1






(К) Учитель предлагает посмотреть на буквы и отгадать слово, какое получилось.

  • Что вы знаете о дружбе?

  • Как надо дружить?

Учащиеся отгадывают слово
«Дружба» и записывают составленное с этим словом предложение.
Отвечают на вопросы.

Прием
«Большой палец»



Учебник, задание 1



4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.

(К) Учитель предлагает послушать стихотворение
Ж. Бодешева
«Яблоко».

Учитель вместе с учениками анализирует его. Учитель предлагает вопросы:


Почему это яблоко автор называет так:
«Это яблоко твоё – / Просто обьедение!».

Учащиеся высказывают оценочное мнение об услышанном, делятся своими рассуждения, почему это яблоко
«объедение» (потому что едят вместе, яблоко не только ароматное, оно становится символом дружбы).




Учебник, задание 2




Поставь вопросы к словам-действиям: вышел, разрезал. Как правильно сказать? Выбери вариант.
А) моё яблоко Б) мой яблоко В) моя яблоко

Задают вопросы.


Учащиеся предлагают правильный вариант
ответа.







Учитель предлагает прочитать историю и пересказать её.
Дескрипторы:

  • передает содержание текста последовательно;

  • отвечает на вопросы по тексту;

  • сохраняет структуру текста.

Учащиеся читают историю двух девочек Алмы и Жамал.
Отвечают на вопросы в учебнике.

Оценивание по критерию
«Пересказ».

Учебник, задание 3




(К) учитель
предлагает вспомнить правило о том, что слова-предметы могут иметь не только единственное число, но и множественное.

Учащиеся читают правило, приводят свои примеры.




Учебник, задание 4

Учитель предлагает выполнить задание 4. Подбери к словам в единственном числе слова во
множественном числе. Запиши.

Делают запись в тетрадях (задание 4).


школа – школы подруга – подруги девочка – девочки мама – мамы яблоко яблоки
урок уроки.




Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.

Учащиеся записывают предложения к картинкам.
Обмениваются
тетрадью с соседом.

Взаимо- оценивание. Прием
«Райтинг»

Рабочая тетрадь
№1, задание 1
(Урок 15)

5. Закрепление

(Г) Учитель

Учащиеся




Учебник,

изученного
материала.
4 мин.

предлагает познакомиться с
секретами дружбы,

составляют кластер о дружбе и дополняют
своим пониманием.

задание 6




обсудить их в группе,










предложить свои










советы и правила.







6. Рефлексия




Учащиеся поднимают

Самооцени




1 мин.

карточку

вание




определенного цвета.

Прием




Красный – нет (не

«Светофор»




понравилось, ошибки).







Желтый – не совсем







(сомнения,







трудности).







Зеленый – да







(понравилось, что







получилось).




7. Домашнее задание

Учитель дает







Учебник,

1 мин.

рекомендации к
заданию.

задание 5




1 группа (девочки).







Записывают слова-







признаки,







обозначающие







качества настоящей







подруги. Какая







подруга?







2 группа (мальчики).







Записывают слова-







признаки,







обозначающие







качества настоящего







друга. Какой друг?







При ответе необходимо использовать слова-
подсказки.












Приложение 1









«Тимка и Димка», Беларусьфильм, 1975,
Авт.сценария и реж. М. Лубяникова

«По дороге с облаками», творческое объединение
«Экран, 1984, Авт.сценария
А. Костинский, реж. - Ю. Бутырин

«Четверо с одного двора», Союзмультфильм, 1967, реж. И. Ковалевская

Нужным быть кому-то в трудную минуту –
Вот что значит настоящий верный друг.
(М. Пляцковский)

Жить в своём доме всегда одному
Скучно и мне, и тебе и ему! Ведь сколько на свете хороших друзей,
Хороших друзей, хороших друзей!
(А. Вратарёв)

Всё с друзьями пополам Поделить мы рады.
Только ссориться друзьям Никогда не надо!
(Ю. Энтин)



Раздел

Моя семья и друзья Урок 16

Ф.И.О педагога




Дата

28.10.2022

Класс: 2

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Проверь себя

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;
2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы и слова-
действия.

Цели урока

понимают содержание текста и пересказывают его; используют в речи
слова-предметы, слова-признаки в форме единственного и множественного числа.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент
2 мин.

Учитель приветствует учащихся. Сообщение темы урока.

Учащиеся отвечают на приветствие.







2. Проверка домашнего задания
3 мин.




Группа мальчиков и группа девочек зачиты вают слова- признаки, обозначающие
качества друзей.

Словесная похвала




3. Актуализация знаний.
4 мин.

Учитель читает отрывок из стихо творения С. Калиева, предлагает поду мать что означает
слово«ДОМ»

Учащиеся дают свое определение слову
«дом». Записывают в тетрадь предложения.




Учебник, задание 1

4. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности30 мин.



Учитель предлагает прочитать текст и ответить на вопросы. Дескрипторы:
отвечает на вопросы; – определяет ключевые слова и словосочетания.

(Г) Учащиеся читают текст. Отвечают на вопросы. Определяют ключевые слова: переносной дом, легкий, удобный, жилье, круглая форма.

Оценивание по критерию «Понимание текста»

Учебник, задание2




Учитель предлагает
ответить на вопрос.
– Почему
необходимо знать
адреса бабушек,
дедушек, друзей?
При ответе надо
опираться на слова-
подсказки.

Отвечают на вопросы
по заданиям.




Учебник,
задание
3




(Г) Учитель
предлагает ученикам
рассмотреть
картинку.
Что можно узнать об
этих семьях? Какие
они? Чем
занимаются члены
семьи? Используйте
в ответах слова-
признаки, слова-
действия.

Учащиеся в группах
рассматривают
картинку и пробуют
передать, о чем идет
речь. В своих ответах
используют слова-
признаки, слова-
действия.
Отвечают на вопросы
по заданиям.




Учебник,
задание
4


(Г) (тексты 1 и 2)
Учитель предлагает в
группах обсудить, о
чем идет речь в
текстах.
В каком тексте
рассказывается об
обязанностях детей?
Как ты
догадался(ась)?

Учащиеся читают
тексты, предлагают
свое понимание.
Выписывают из
текста №2 слова-
действия, которые
отвечают на вопрос
что сделали?




Учебник,
задание
5



















Учитель предлагает
выполнить задания в
Рабочей тетради.

Учащиеся называют
членов своей семьи,
дают определения. Составляют предложения по картинке. Записывают их.

Самооце
нивание
«Знаковый символ»



Задания1, 2.













5. Закрепление

Учитель предлагает

Учащиеся

Похвала

Учебник,

изученного

объяснить смысл

предлагают свое




задания

материала
3 мин.

пословицы.

понимание
пословицы.




6, 7







Называют главные













слова раздела «Моя













семья и друзья» и













записывают их в













тетрадь.







6. Домашнее

Учитель дает







Рабочая

задание

рекомендации к

тетрадь

1 мин.

заданию.

№1.







Задания







3, 4 (Урок







16)

7. Рефлексия
2 мин.




  1. Сегодня я узнал…

  2. Было интересно…

  3. Было трудно…

  4. Я выполнял задания…

Прием
«Рефлексив ный экран»











Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   57




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет