Требования к уровню подготовки учащихся

- особенности структуры простых и сложных предложений;

- распознавать при чтении и слушании лексический минимум в рамках изученного материала;

- употреблять в речи, изученные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 12 класса;

Речевая компетенция, в соответствии с которой учащийся должен

уметь:

по речевой деятельности «Говорение»

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

- выступать с сообщениями на английском языке на различных научно-практических конференциях, дебатах и дискуссиях.

по речевой деятельности «Аудирование» должны:

уметь:

- понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле /радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров (определить тему, выделить основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- полно и точно понимать содержание несложных аутентичных текстов разных жанров, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

по речевой деятельности «Письменная речь» должны уметь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать сведения о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Социокультурная компетенция, в соответствии с которой учащиеся должны знать:

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- культуру и историю стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), национальные праздники, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка, особенности государственного устройства Великобритании и США;

уметь:

- достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- устанавливать межличностные и межкультурные контакты с зарубежными сверстниками;

- получать информацию о ценностях мировой культуры через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, участвовать в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- продуцировать монологические высказывания о культуре и истории своей страны и страны изучаемого языка.