Русский язык
жүктеу/скачать 1,63 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- (с натуры или по наглядному изображению)
| Приложение 1
Оценивание уровней достижений обучающихся по способам графической деятельности Выполнение чертежа предмета (с натуры или по наглядному изображению) I уровень – минимальный мысленные действия осуществляются обучающимся в основном с опорой на восприятие (на натуру или наглядное изображение), т.е. он использует данные непосредственного восприятия; деятельность обучающегося чаще сводится к запоминанию вида и его воспроизведению по памяти, с частичным созданием и оперированием образом-проекции предмета; испытывает затруднения в мысленном фиксировании положения предмета относительно плоскостей проекций; проявляется тугоподвижность и непрочность пространственных представлений; недостаточно сформированы приемы наблюдения и анализа формы предмета; приемы выполнения чертежа сводятся к зарисовыванию непосредственно наблюдаемого вида предмета, без изменения его пространственного положения. При этом наблюдается беспорядочное выполнение изображений, без использования линий проекционных связей; обучающийся работает под контролем учителя и с помощью его прямых подсказок. ІІ уровень - удовлетворительный обладает достаточной свободой выбора точки зрения при овладении методом проецирования; в качестве опоры выступает образ-проекции предмета в зафиксированном условном положении относительно плоскостей проекций; не всегда формируется достаточно прочный и полный образ предмета, который начинает выступать в качестве опоры при выполнении чертежа; пространственные представления недостаточно прочны, устойчивы и динамичны; выполнению изображений предшествует обобщение формы предмета и анализ его конструкции, выявление геометрического состава изображений; обучающийся работает под контролем учителя и с помощью наводящих подсказок. ІІІ уровень - достаточный владеет основами проецирования; процессы создания образа-проекции предмета осуществляются с опорой на выполняемые изображения; формируются достаточно прочные и устойчивые пространственные представления; испытывает некоторые затруднения при выполнении изображений с опорой только на образ предмета, без использования самих графических изображений; формируются необходимые приемы наблюдения натуры и последовательности выполнения чертежа; при выполнении задания проявляет достаточную самостоятельность, получая некоторые указания в работе от учителя. ІV уровень - высокий выполнению изображений всегда предшествует обобщение формы предмета и выявление геометрического состава изображений; операции совершает путем мысленного оперирования пространственным образом предмета; оперирует динамическими пространственными представлениями; затруднения преодолевает легко, обладает высокой подвижностью и прочностью пространственных представлений; выявляет последовательность построения изображения в соответствии с конкретными особенностями формы изображаемого объекта; действия основываются на геометрическом анализе состава изображений; над выполнением задания работает самостоятельно, без помощи учителя. Восприятие и чтение изображений I уровень - минимальный осуществляет действия по выявлению общих и отличительных признаков изображенных предметов; действия осуществляются на основе наглядно-образного представления формы предмета и его размеров по изображениям; испытывает затруднения в мысленном фиксировании положения предмета относительно плоскостей проекций и воссоздании его целостного образа по изображению; в основном развиты статические пространственные представления; владеет приемами оперирования изображениями комплексного чертежа и наглядными изображениями (аксонометрия, технический рисунок); обучающийся работает под контролем учителя и его помощи (подсказок). ІІ уровень - удовлетворительный осуществляет полный анализ свойств изображений и пространственных свойств предметов; владеет необходимыми понятиями для полного анализа пространственных свойств предметов; некоторые затруднения вызывают оперированием динамическими представлениями о пространственных свойствах предметов; владеет достаточной полнотой и пониманием свойств изображений и пространственных свойств, изображаемых предметов, выполненных различными методами проецирования; обучающийся работает под контролем учителя. ІІІ уровень - достаточный устанавливает не только различия, но и сходство изображений выполненных различными способами, и объясняет свойства их происхождения; затруднения преодолевает легко, обладает достаточной устойчивостью и прочностью пространственных представлений; некоторые затруднения вызывает создание и оперирование динамическими представлениями; формируется готовность к полному выявлению пространственной формы и размеров предмета по изображениям; при выполнении задания проявляет достаточную самостоятельность. ІV уровень - высокий осуществляет сложные мысленные действия по восприятию и чтению изображений; достигает целенаправленного и системного восприятия чертежа для извлечения полной и необходимой информации; затруднения преодолеваются легко; создает четкие и подвижные образы на основе внимательного прослеживание графического материала; овладевает рациональными приемами восприятия и чтения чертежа и словесного описания предмета (на основе его конструктивной и геометрической характеристики); при выполнении задания проявляет высокую самостоятельность. Реконструкция изображений I уровень – минимальный овладевает приемами извлечения необходимой информации из неполного изображения (с недостающими линиями); испытывает затруднения при анализе неполных, частичных изображений и выделении признаков геометрических тел, составляющих форму предмета (детали); не в достаточной степени владеет приемами реконструкции изображений на основе использования свойств осевой симметрии и условности технического черчения; обучающийся работает под контролем учителя и его помощи (подсказок). ІІ уровень – удовлетворительный самостоятельно извлекает информацию о форме детали из анализа графического состава частичных изображений; опознает геометрические тела, определяющие форму детали с использованием свойств осевой симметрии и условностей технического черчения; не в достаточной степени владеет рациональными приемами реконструкции изображений; обучающийся работает под контролем учителя. ІІІ уровень - достаточный легко выделяет и соотносит признаки формы предмета на основе анализа графического состава частичных изображений; владеет приемами реконструкции изображений предмета с использованием свойств осевой симметрии, условностей изображений, реконструкции вида детали по фигуре ее сечения; рационально выполняет реконструкцию частичного изображения; при выполнении задания проявляет достаточную самостоятельность. ІV уровень - высокий реконструирует изображение детали (части) из графического состава изображения (сборочного чертежа); умеет воссоздавать форму детали на основе анализа как целостных, так и частичных изображений (по чертежу изделия); осознанно оперирует приемами реконструкции изображений, как в знакомой, так и незнакомой, новой ситуации; при выполнении задания проявляет высокую самостоятельность. Каталог: uploads uploads -> Сәлім меңдібаев армысың, алтын таң! Журналист жазбалары Қостанай – 2013 ж uploads -> Тақырыбы: Ғарышты игеру (аудандық семинар) uploads -> Реферат kz Қазақша рефераттар сайты Талғат Амангелдіұлы Мұсабаев Қазақстанның ұлттық ғарыш агенттігінің төрағасы. Ғарышкер, техника ғылымдарының докторы uploads -> Ғарыш әлеміне саяхат uploads -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы» uploads -> Қазақ тілі мен латын тілі кафедрасы Қазақ Әдебиеті пәні бойынша әдістемелік өҢдеу мамандығы: Фельдшер Мейірбике ісі Стамотология Курс: І семестрі: ІІ uploads -> Ф 7 –007-02 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі uploads -> 2011 жылдың 14 мамырында «Жалпы гигиена және экология», «Эпидемиология» кафедрасының ұйымдастыруымен және «Студенттік басқару ұйымының» ұйымдастыруымен Д. Е uploads -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме uploads -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты жүктеу/скачать 1,63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|