С чего начинать исследование
жүктеу/скачать 0,76 Mb. Pdf көрінісі
|
KAK-PROVODIT-ISSLEDOVANIE-V-DEJSTVIJ
| (c)
Критик: (i) Наблюдение за занятиями и ведение записей в процессе. (Цафос, 2009 г.: стр. 200) Цикл исследования в действии Для объяснения процесса исследования в действии Цафос использует вариант циклической диаграммы Кеммиса и МакТаггарта (1988 г.) в интерпретации Бумера и др. (1992 г.): План → Действие→ Наблюдение → Анализ → Оценка, (Блок 15.5). Вы можете ознакомиться с тем, как автор анализирует и обсуждает полученные результаты в полном документе: Василис Цафос (2009 г.) «Обсуждение между учителем и учеником в проекте исследования в действии», Педагогическое исследование в действии, 17(2): 197-211. Другие примеры исследования в действии, проводимые учителями На Рисунке 15.2 показан пример, который иллюстрирует этапы, входящие в другой процесс исследования в действии. В этом примере исследование в действии в классе проводилось учителем естествознания средней школы. Исследование было инициировано учителем естествознания средней школы, недовольным тем, как естествознание преподавалось в её школе. Она считала, что основные способы преподавания сужают возможности учебной программы и превращают науку в серию фактов. Она хотела усовершенствовать свою методику преподавания, интегрировав в неё новый подход называемый «Как работает наука». Для проекта учебного плана эта цель вполне подходила, однако в качестве цели исследования она была слишком обобщённой. Первоначально учителю пришлось конкретизировать цель своего исследования и сузить её до оказания помощи ученикам в построении аргументов. Следующий этап включал дальнейшее исследование в классе с целью выяснения того, что делают её коллеги, чтобы помочь учащимся понять различные способы мышления, которыми можно пользоваться при размышлениях о сложных, спорных вопросах, содержащихся в учебной программе по естествознанию. Учитель также попросила коллег понаблюдать за её подходом к занятиям, на своих занятиях она совещалась с учениками. На этом этапе учитель также посчитала полезным расширить свои познания о том, как преподавать спорные вопросы, знакомясь с различными жүктеу/скачать 0,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|