2-тапсырма (Ж) 10 минут ішінде мәтінді оқып шық және тақырыптан кейін берілген сұрақтарға жауап бер. Жұппен сұрақтарға жауап беріңдер.
ҚБ. Өзара сұраққа жауап береді. «Шәкіл»әдісі Дескриптор: Мәтінді оқиды. Сұрақтарға жауап береді.
Жеке.3-тапсырма. Тапсырманы орында. Қазақстан мысалында басқада аудандарымен ауданның көршілестік дәрежесін анықта және нәтижесін кестеге жаз. Көршілестіктің бірінші деңгейін 1 санымен, екінші деңгейін – 2 және т.с.с. белгіле. Әрбір ауданнан алған көршілестік көрсеткіштерін толтыр. Қорытындысын
«көршілестік дәрежесі» бағанына жаз. Егер көрсеткіштер төмен болса, ол аудандар жүйесінде қолайлы орналасқан.
Кесте: Қазақстанның экономикалық аудандарының көршілестік дәрежесі
Аудан
Солт үстік
Баты с
Ортал ық
Шығ ыс
Оң түс тік
Дәр ежес і
Солтү
стік
0
Батыс
0
Ортал ық
0
Шығы с
0
Оңтүс
тік
0
Дескриптор: Солтүстік Қазақстанның көршілестік дәрежесін анықтайды.
Батыс Қазақстанның көршілестік дәрежесін анықтайды.
Орталық Қазақстанның көршілестік дәрежесін анықтайды.
Шығыс Қазақстанның көршілестік дәрежесін анықтайды.
Оңтүстік Қазақстанның көршілестік дәрежесін анықтайды.
Көршілестік дәрежесі бойынша Қазақстанның аудандастырылу Кескін картасын құрастырады. ҚБ. Өзара тексеру.
(Ж) 4-тапсырма. Өз жауабыңды дәлелде.
«Авторлықүстел»әдісі
Әр кезеңде аудандастыру мәселелерімен И.Арсеньев, П.П.Семенов-Тян-Шанский,
Д.И. Менделеев, Н.Н. Баранский, т.б. айналысты. Қазіргі уақытта олардың идеялары өзекті ме?
Дескриптор: Аудандастыру теориясына қосқан үлесін анықтайды.
Сабақта қол жеткізілетін оқытумақсаты(оқужоспарына сілтеме)
10.2.1.1 Зерттеу тақырыбына сәйкес картографиялық әдісті қолдану
Сабақтыңмақсаты
Барлық оқушылар: «Анаморфоз», «менталды карта», карта интеллектісі, картоид әдісі, «вариавалентті» проекциялар, майндмеп ұғымдарын біледі.
Оқушылардыңкөпшілігі: Аумаққа салыстырмалы талдау жүргізу, картографиялық әдістерді анықтайды. Кейбір оқушылар: Өз көзқарастарын дәлелдейді.
Аумаққа салыстырмалы талдау жүргізеді, картографиялық әдістерді анықтайды.
-Өз көзқарастарын дәлелдейді.
Тілдікмақсаттары
Оқудағдысы: оқулық мәтінімен жұмыс
Жазудағдысы:кестені толтырады, кескін картаны құрастырады, картамен жұмыс
Сөйлеужәнетыңдаудағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселелерді талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: «анаморфоз», «менталдыкарта»,картаинтеллектісі,картоидәдісі,«вариавалентті»проекциялар,майндмэп
Құндылықтардықалыптастыру
Картографиялық әдіс түсінігі және қолданысы Ынтымақтастық – сыныптастарының көзқарастарын қабылдау арқылы тыңдау дағдыларын қалыптастыру.
Ұйымдастырукезеңі. Сыныпта қолайлы ахуал қалыптастыру.
Жұптарды қалыптастыру.
«Өз жұбыңды тап» әдісіҮй тапсырмасын тексеру. Географиялық диктант
ҚБ. Өзін-өзі тексеру. Мұғалімнің кері байланысы.
Тірек етістіктер көмегімен мақсатты қалыптастыру.
Мұғалім сабақтың тақырыбын айтады және оқушыларға тірек етістіктердің көмегімен мақсатты қалыптастыруды ұсынады: оқу, білу, білік, анықтау, жалпылау, бекіту, дәлелдеу, салыстыру, талдау, қорытынды шығару, жүйелеу, т.б.
Мультфильм кейіпкерлері бейнеленген карточкалар.
Сұрақтар көрсетілген слайд.
Жауаптар көрсетілген слайд.
Бағалау өлшемдері көрсетілген слайд.
Тірек етістіктер көрсетілген слайд.
Сабақтың ортасы 25 мин
Жаңа материалды меңгеру.1-тапсырма (ЖЖ) §15-16 тақырыбын оқы.
«Экономикалық-географиялық зерттеулердегі картографиялық зерттеудің рөлі» тақырыбы бойынша глоссарий құрастыр. Жаңа ұғымдар тізімі кем дегенде 8 терминнен тұруы қажет.
Дескриптор: Мәтінді оқып шығады, кем дегенде 8 ұғымнан тұратын глоссарий құрастырады.
Глоссарийді дәптерге түсіреді.
ҚБ. Өзара тексереді.
Жұмысты орындауды бағалау: «+», «-»
тапсырма
(Жеке) 10 минут ішінде тақырыпты оқып шығып, соңында берілген сұрақтарға жауап бер.
ҚБ. Сұрақтар қою. «Шәкіл» әдісі Дескриптор: Мәтінді оқиды. Сұрақтарға жауап береді.
тапсырма. Төмендегі нұсқаулықты пайдаланып, менталды карта құр (тақырыпты өз еркіңмен таңда):
Қағаз парағын алып, ортасына бір сөзбен картаға арналған басты тақырыпты жаз. Оны жабық циклге қос.
онымен байланысты түйінді сөздерді орналастыр.
Картаны кеңейтуді жалғастырып, тақырып мазмұны ашылғанға дейін түйінді тармақтармен қосалқы тармақтарды қос.
Қорытынды жаса.
Дескриптор: Менталды карталармен жұмыс істейді.
Бір тармаққа бір сөз жазу.
Негізгі сөздерді бас әріппен жазу.
Тармақтарды тығыз орналастырмай, бос орын тастамай, тең орналастыру қажет.
Суреттер мен белгілерді қолдану керек (кем дегенде негізгі тақырыпқа қолдану). ҚБ. Өзара тексеру.
4-тапсырма. Өз жауабыңды дәлелде (жеке).
«Авторлықүстел»әдісі Әр кезеңде картографиялық әдіс мәселелерімен А.Б. Дитмар, К.А. Салищев, Н.Г. Фрадкин, А.М. Берлянт және т.б. айналысқан.
Картографиялық зерттеу әдісіне қосқан үлестері қандай?
Дескриптор: Аталған ғалымдардың бірінің картографиялық зерттеу әдістеріне қосқан үлесін анықтау.
ҚБ.«Екі жұлдыз –біртілек»әдісі
Сабақта қол жеткізілетіноқыту мақсаты (оқужоспарынасілтеме)
10.2.2.1 MicrosoftExcelбағдарламасын қолдану арқылы географиялық деректер базасын құрастыру
Сабақтыңмақсаты
Барлық оқушылар: Microsoft Excel бағдарламасын қолдану арқылы географиялық деректер базасын жинайды. Оқушылардыңкөпшілігі:MicrosoftExcelбағдарламасы туралы жалпы білімдерді жүйелейді.
Кейбіроқушылар: Геоинформатика негіздерін бағалайды.
Бағалауөлшемдері
MicrosoftExcelбағдарламасын қолдану арқылы географиялық деректер базасын жинайды. Microsoft Excelбағдарламасы туралы жалпы білімдерді жүйелейді.
«Геоинформатика негіздері» тақырыбы бойынша сызба құрастырады.
- Геоинформатика негіздері оқыту пәнін талдайды.
Тілдікмақсаттары
Оқудағдысы: тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу
Жазудағдысы: графикалық сызба құрастыру
Сөйлеужәнетыңдаудағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселелерді талқылау
