ҚБ. Мұғалім + оқушы.
«Екі жұлдыз – бір тілек» әдісі
|
|
Рефлексия 8 мин
|
«Дейін» және «кейін» әдісінің «кейін» бағанын толтырады, нәтижесін топта айтады.
ҚБ. «Басбармақ» әдісі
|
|
Сабақтың соңы 2 мин
|
|
Үй тапсырмасы:
§53-54. 2-тапсырма (4). 4-тапсырма.
Өз мектебіңде немесе сыныбыңда қоршаған ортаны қорғау шараларын ұйымдастыр (экологиялық акция).
|
|
3-бөлім. Табиғатты пайдалану және геоэкология
3.2 Геоэкологиялық зерттеу негіздері
|
Сабақтың тақырыбы:
|
55-56. Экологиялық инновациялық технологиялар
|
Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу
бағдарламасына сәйкес)
|
10.3.2.10 Экологиялық мәселелерді шешудегі инновациялық технологиялардың рөлін анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: «Инновациялық технология» түсінігін зерделейді.
Оқушылардың көпшілігі: Экологиялық мәселелерді шешуде инновациялық технологияның рөлін бағалайды.
Кейбір оқушылар: Тұрғылықты жерде жасыл технологияны қолдану мүмкіндігін анықтайды.
|
Бағалау өлшемдері
|
Инновациялық технология түсінігін ашады.
Экологиялық мәселелерді шешуде инновациялық технологияның рөлін бағалайды.
Тұрғылықты жерде инновациялық технологияны қолдануды ұсынады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқу дағдысы: тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу
Жазу дағдысы: графикалық сызба құрастыру
Тыңдау және сөйлеу дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқытуы, мәселелерді талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: инновациялық технология, жасыл ақпараттық жүйе және технология
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Еңбек және шығармашылық (өз еңбегін ұйымдастыра білу, белсенділік, бастамашылық, адалдық, қызығушылық, жақсы
нәтижеге қол жеткізу, адалдық, еңбексүйгіштік)
|
Пәнаралық байланыс
|
Биология, физика, химия, математика, информатика
|
Тақырып бойынша алдыңғы білім
|
Жаһандық экологиялық мәселелер
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
10 мин
|
Сәлемдесу. Сыныпта қолайлы ахуал құру, көңіл күй
сыйлау.
|
92
|
|
«Қауымдастық» әдісі
Инновациялық технология, жасыл технология және ақпараттық жүйе түсініктерін негізге ала отырып, қауымдастықта сабақ барысында нені оқып білетінімізді талқылаймыз.
Сабақ тақырыбын белгілейміз. Мақсат, міндеттерін қойып, нәтижесін болжаймыз.
|
|
Сабақтың ортасы 20 мин
|
(Т) 1-тапсырма
Оқулықтағы тақырып мәтінінің көмегімен анықтаймыз (өзіндік білім алу):
Тұрақты даму дегеніміз не?
Қандай технологияларды жаңашыл деп атаймыз? Неліктен?
Экологиялық мәселелерді шешуде «жасыл технологияның» рөлі қандай?
ҚБ. Бірінші жұмысты аяқтаған топ смайлдер алады.
Дескриптор:
Технологияларды анықтай алады.
«Жасыл технологияға» мысал келтіре алады.
Бұған қандай түрткіжайттар ықпал ететінін анықтайды.
Шешімі.
(Т) 2-тапсырма. Оқулықтағы тақырып мәтінінің көмегімен анықтаймыз (өзіндік білім алу):
«Тұрақты даму» және «жасыл технология» ұғымдарының өзара байланысын анықтау, графикалық түрде жауап беру.
Аймақтағы «жасыл технологияларды» қолдану мүмкіндігін топта талқылаңыз.
ҚБ. Бірінші жұмысты аяқтаған топ смайлдер алады.
Дескриптор:
Графиктер құрастыра алады.
«Тұрақты даму» және «жасыл технология» ұғымдарының өзара байланысын анықтайды.
Қандай технологияларды қолдануға болатынын ажырата алады.
Шешімі.
(Т) 3-тапсырма. Оқулықтағы тақырып мәтінінің көмегімен анықтаймыз (өзіндік білім алу). Топта тұрғылықты аймақта жасыл технологияларды қолдану мүмкіндігін талқылау.
ҚБ. Жұмысты бірінші болып аяқтаған топ смайлдер алады.
Дескриптор:
Экологиялық мәселелерді анықтайды.
Қандай шешім жолдары бар екенін түсіндіреді.
Тұрғылықты аймақта жасыл технологияларды қолдану мүмкіндігін бағалайды.
Шешім.
Дәптерге жазады.
|
|
Рефлексия 8 мин
|
Сабақтың соңында смайлдерді санайды. Тақтаға шабадан, еттартқыш, себет суреті бейнеленген қораптарға салады.
Шабаданға – болашақта керек болатындарды, еттартқышқа – ақпаратты өңдеймін,
себетке – керек емес дегендерді салады. Оқушылардан сыныпта алған ақпаратпен не істейтініне таңдау сұралады.
|
|
Сабақтың соңы 2 мин
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
