Сабақ № Мұғалім: Сабақтың тақырыбы: Қозғалысқа есептер. Сабақтың мақсаты

Білімділік Оқушыларға есепті теңдеу құру арқылы шығаруды үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі. Баған түріндегі көбейту мен бөлу үлгісі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Оқулықпен жұмыс.

1. 1 кг сары май 360 теңге тұрады. Жарты килограмм сары май қанша тұрады?

200 г сары май ше?

360:2=180 (тг) – жарты килограмм

1 кг =1000 г

360: (1000:200)=360:5=72 (тг) – 200 г май бағасы

Ж:
2. Оқушы кітаптың 18 бетін оқыды. Бұл кітаптың барлық бетінің бестен бір бөлігі.

Кітапта барлығы неше бет болғаны?

Оқыды – 18 бет, бұл кітаптың 1/5 –і

Кітапта барлығы неше бет болғаны?

18×5=90 (бет) – барлық беті

Ж:

Пысықтау жұмысы:

Қоймада 1706 қап ұн болды. Бірнеше қап ұнды асханаларға жөнелткеннен кейін онда

1009 қап ұн қалды. Асханаларға неше қап ұн жөнелтілген?

1706 – х=1009

х=1706-1009

х=697

Көкөніс қоймасында 548 т қызылша болды. Қоймадан бірнеше тонна қызылшаны тиеп

жібергеннен кейін онда 399 т қызылша қалды. Қоймадан қанша тонна қызылша

тиеліп жіберілді?

548-х=399

х=549-399

х=150
5. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Көктемде бақшаның орта тұсына әр қатарына 8 көшеттен 5 қатар және бақша қоршауын

жиектей бірнеше көшет отырғызылды. Барлығы 63 көшет отырғызылған болса,

қоршауды жиектеп неше көшет отырғызылды?

8×5+х=63

40+х=63

х=23
6. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Арасы 18 км екі ауылдан бір мезгілде бір-біріне қарама-қарсы шыққан екі жаяу адам

2 сағаттан кейін кездесті. Біріншісінің жылдамдығы 4 км/сағ. Екіншісінің жылдамдығы

қандай?

(4+х)×2=18

4+х=9

х=5
9. (1502–309)×48 600 : (112–87) 62000–705×35

386×84–9603 4930:34+852 1025+3159:27

5356:52×428 7332:39×840 675×102:45

Білімділік Оқушыларға есепті теңдеу құру арқылы шығаруды пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Оқулықпен жұмыс. Сұрақтарға ауызша жауап алу.

1. Жолаушы жолда 2 тәулік 6 сағат болды. Ол жолда барлығы неше сағат болды?

24×2+6=54 (сағ) – барлығы

24:8=3 - тәуліктің 1/3 –ін

Теңдеулер, оларды шешу жолдарын пысықтау.

Баққа бірнеше түп сары және 6 түп қара өрік отырғызу керек. Сонда бақтың әр

Қатарында 9-дан 3 қатар өрік болады. Баққа неше түп сары өрік отырғызылады?

Х+6=9×3

х=27-6

4. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Баққа бірнеше алмұрт ағашын және әр қатарына 5-тен 3 қатар алма ағашын отырғызу

керек. Сонда бақта барлығы 22 ағаш отырғызылады. Баққа неше алмұрт ағашы

отырғызылады?

Х+5×3=22

х=22-15

5. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Қоймаға кір жуатын машиналар әр қатарына 125-тен 7 қатар етіп қойылды. Олардың

біразын дүкендерге алып кеткенде қоймада 340 кір машина қалды. Дүкендерге неше

кір жуатын машина жөнелтілді?

125×7-х=340

875-х=340

х=875-340

х=535
6. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Ауылдан бір мезгілде бір-бірінен қарама-қарсы бағытта шыққан екі адамның бірі

4 км/сағ жылдамдықпен 3 сағат жүргенде, екіншісі одан 27 км қашықтықта болды.

Екінші адам қандай жылдамдықпен жүрген?

(4+х)×3=27

4+х=27:3

х=9-4

төрттен бір бөлігіндей шаршының қабырғасына тең. Тік төртбұрыштың ұзындығын тап.

2800 санын 14 пен 5-тің көбейтіндісіне бөл;

2800 санын 14 пен 5-тің көбейтіндісіне көбейт.
Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 9–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару. (225 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға есепті теңдеу құру арқылы шығаруды пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Оқулықпен жұмыс.

1,2 . Есептер шығару:

5 кг бидайдан - 4 кг ұн, ал 2 кг ұннан 3 кг нан алынады.

300 кг бидайдан қанша килограмм нан алынады?

4:2×3=6 (кг нан) – 5 кг бидайдан

300:5 ×6=360 (кг нан) - 300 кг бидайдан

Ж:

1 ц бидай - 100 л су керек.

1 ц күріш өсіру үшін қанша литр су қажет?

100×4=400 (л) - 1 ц күріш өсіру

Ж:
3. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Қоймадан түске дейін әр машинаға 64 шаңсорғыштан тиеп, 9 машинамен дүкендерге

алып кетті. Сонда қоймада 143 шаңсорғыш қалды. Түске дейін қоймада неше

шаңсорғыш болған?

Х-64×9=143

Х-576=143

х=576+143

х=719
4. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Қоймадағы тігін машиналарының 879-ын дүкендерге алып кетті. Сонда қоймада

әр қатарында 42-ден 16 қатар тігін машинасы қалды. Қоймада бастапқыда неше тігін

машинасы болған?

Х-879=42×16

Х-879=672

х=879+672

х=1551
5. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Вагонға тиелген ұнды әрқайсысына 3 тоннадан тиеп, 20 машинамен жөнелткенде

вагонда тағы 10 т ұн қалды. Вагонда барлығы неше тонна ұн болған?

Х-20×3=10

Х-60=10

х=70

Ауылдан қалаға қарай жаяу адам шыққан уақытта одан 24 км қашықтықтағы

екінші ауылдан сол қалаға қарай велосипедші шықты. Жаяу адам 4 км/сағ, ал

велосипедші 16 км/сағ жылдамдықпен қозғалды. Велосипедші неше сағаттан кейін

жаяу адамды қуып жетеді?

(16-4)×х=24

х=24:12

Ені шаршының қабырғасынан 2 см қысқа. Тік төртбұрыштың ұзындығын тап.

8. Өрнек түрінде жаз және оқы:

а) 97 мен 103-тің қосындысын 6 есе арттыр;

ә) 72-ні 257 мен 43-тің қосындысына көбейт.
Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 9–тапсырма, шығ. тапсырма.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 цифрларын әр

жолдағы, әр бағандағы және кез

келген басқа да түзу сызық бойын-

дағы дөңгелектерге орналастырғанда

сол цифрлар арқылы жазылатын

үш таңбалы сан 3-ке бөлінетін

болсын.

Білімділік Оқушыларға есепті теңдеу құру арқылы шығаруды пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Оқулықпен жұмыс.

Есептер шығару:

1. Жолды жөндеу жұмысына 96 т топырақ жеткізу үшін жүк машинасымен 12 рет

немесе қуатты үлкен машинамен 6 рет қатынау керек. Осы топырақты тасып бітіру

үшін бұл машиналардың екеуі бірге неше рет қатынаса жеткілікті?

Жүк машинасы – 12 рет

Екеуі бірге неше рет қатынайды?

Қуатты машина – 6 рет

1) 96:12=8 (т) - Жүк машинасы

2) 96:6=16 (т) - Қуатты машина

3) 96: (16+8)=4 (рет) - Екеуі бірге

Ж: Екеуі бірге 4 рет қатынайды

мен мотоциклші шықты. Олар 3 сағаттан кейін кездесті. Велосипедшінің жылдамдығы

19 км/сағ. Мотоциклшінің жылдамдығын тап.
Қашықтық – 237 км

Уақыт – 3 сағат

Велосипед жылд. – 19 км/сағ

Мотоциклшінің жылд. - ? км/сағ

(237-19×3):3=180:3=60 (км/сағ) - Мотоциклшінің жылд.

Ж:
3. Арасы 105 км екі қаладан бір мезгілде екі велосипедші бір-біріне қарама-қарсы

бағытта шықты. Олардың бірі 12 км/сағ, ал екіншісі 15 км/сағ жылдамдықпен жүрді.

3 сағаттан соң олардың ара қашықтығы қандай болды?

Қашықтық – 105 км

1-жылд. – 12 км/сағ

2-жылд. – 15 км/сағ

3 сағаттағы арақашықтық - ? км

105-(12+15)×3=105-81=24 (км) - 3 сағаттағы арақашықтық
4. 632 : 79 және 645 : 79 өрнектерін салыстыр.

Олардың ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Бөлу амалын орында. Нәтижелерін салыстыр. Бірінші өрнектің мәнін екінші өрнектегі

амалды орындағанда қалай пайдалануға болады?

3 см қысқа тік төртбұрыштың ұзындығын тап.

Берілді: 1- тік төртбұрыш

а=20 см

Берілді: 2-тік төртбұрыш

Аудандары бірдей

в - ? см, 3 см қысқа

а - ? см

1) 20×15=300 (см²) - 1- тік төртбұрыштың ауданы

2) 15-3=12 (см) -2-тік төртбұрыштың ені

3) 300:12=25 (см) - 2-тік төртбұрыштың ұзындығы

Ж:
6-тапсырма ауызша орындалады.

36 м × ? = 9 км ? кг × 250 = 6 т 60 дм : 25 = ? см

18 км : ? = 72 м ? кг : 150 = 18 кг ? т : 250 = ? кг
7. Бөлуді орында және көбейту арқылы тексер:

20301 : 67 71400 : 17

Білімділік Оқушыларға алған білімдерін тиянақтау. Есепті теңдеу құру арқылы

шығаруды дағдыларын пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

1-сырлаушы – 15 күнде

Екеуі бірге неше күнде бітірер еді?

2-сырлаушы – 10 күнде

180: (180:15+180:10)=180:30=6 (күнде) - Екеуі бірге

Ж: Екеуі бірге 6 күнде бітірер еді

велосипедші мен жылдамдығы 76 км/сағ мотоциклші 6 сағаттан кейін кездесті.

Екі қаланың арасы неше километр?
Велосипед жылд. – 19 км/сағ

Мотоцикл жылд. – 76 км/сағ

Кездесті – 6 сағатта

Екі қаланың арасы неше километр?

(19+76)×6=95×6=570 (км) – қашықтық

Ж: Екі қаланың арасы 570 километр

жылдамдықпен жүрді. Екі қаланың арасы неше километр?

3 сағаттан кейінгі қашықтық – 186 км

1-жылд. – 12 км/сағ

2-жылд. – 15 км/сағ

Екі қаланың арасы неше километр?

(15+12)×3+186=81+186=267(км) - қашықтық

Ж: Екі қаланың арасы 267 километр
4. 567 : 63 және 572 : 63 өрнектерін салыстыр.

Олардың ұқсастығы неде?

Айырмашылығы неде?

Бөлулерді орында.

Нәтижелерді салыстыр.

Бірінші өрнектің мәнін екінші өрнектегі амалды орындағанда қалай пайдалануға болады?

5. Тік төртбұрыштың ұзындығы 40 см, ені 15 см. Ауданы оның ауданымен бірдей, ал ені

5 см ұзын тік төртбұрыштың ұзындығын тап.

а=40 см

Берілді: 2-тік төртбұрыш

Аудандары бірдей

в - ? см, 5 см ұзын

а - ? см

1) 40×15=600 (см²) - 1- тік төртбұрыштың ауданы

2) 15+5=20 (см) -2-тік төртбұрыштың ені

3) 600:20=30 (см) - 2-тік төртбұрыштың ұзындығы

Ж:
6. ? тиын × 25 = 7 теңге 8 кг × ? = 2 ц ? км : 250 = ? м

14 теңге : ? = 56 тиын 4 ц : ? = 16 кг 250 × ? кг = ? т

8. Теңдеулерді шеш:

х × 709 = 20353 + 41330 х – 2020 = 16800 : 700