| Қысқа мерзімді жоспар/ Сабақ жоспары.
Short Term Plan/Lesson Plan. Краткосрочный план/ План урока.
Lesson (Урок)
Сабақ: № 15
|
Sсhool (школа) Мектеп: Қостанай қ. № 17 орта мектебі
|
Date (Дата)
Мерзімі: 26/04/17
|
Teacher (Учитель) Мұғалім: Елеукенова Н.Е
|
Grade (Класс)
Сынып:
|
5 «А», 5 «Б» , «В», «Г» қатысқан оқушы саны қатыспаған оқушы саны
|
Subject (предмет)
пән атауы:
|
Қазақ тілі
|
Lesson Theme
(Тема урока)
Сабақ тақырыбы:
|
Денсаулыққа зиянды әдеттер
|
Lesson Objectives
(Цели урока)
Сабақтың мақсаты:
|
Денсаулыққа әсер ететін зиянды әдеттерді білу.
|
Lanquaqe Objective
(Языковая цель)
Тілдік мақсаты:
|
Мұғалім –оқушы, оқушы- оқушы арасында диалогтің жүруі . Жаңа сөздерді қолдану, тілдік байланысқа түсу.
|
Previous Learning
(Предыдущее изучение)
Алдыңғы білім:
|
Оқушылар қазақ тілі сабағында жүргізілетін жұмыс түрлерін біледі.
|
Evaluation Criteria
(Критерии оценивания)
Жетістік критерийі:
|
Жаңа сөздерді игеріп, сөздік қорларын молайтады, талдау жұмыстарына машықтанады, денсаулыққа зиянды болатын әдеттерді біледі. Ауызекі сөйлеуге төселеді.
|
Tasks (Задачи)Міндеттер:
|
салауатты өмір сүруге, зиянды заттардан аулақ болу.
|
Pointer(Указатель) Сілтеме:
|
https://kopilkaurokov.ru/vsemUchitelam/uroki/diensaulykkaziiandydiettier
|
Interdisciplinary communication
(Межпредметная связь) Пәнаралық байланыс
|
Орыс тілі
|
Resources (Снабжать ресурсы) оқыту ресурстары
|
ғаламтор дереккөздері
|
Methods (Методы)
Әдіс –тәсілдер:
|
Блум стратегиясы, жалпақ сұрақтар, топтастыру, топтық жұмыс, дилогтік оқыту.
|
Lesson Outline (План урока) Сабақ барысы
|
Lesson Stade Teacher Activity (деятельность уорка) (этапы урока) Сабақта орындалуы тиіс іс- әрекеттер сабақ кезеңдері:
|
Beginning Starter (Начало) Басы:
І. Ұйымдастыру
|
- Оқушылармен сәлемдесу;
- Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру;
- Жағымды психологиялық ахуал туғызу;
Тренинг жүргізу, сол арқылы оқушыларды 2 топқа бөліп отырғызу.
«Молекула» тренингі
|
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
2модуль
«Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
|
4-тапсырма, 204 бет
Тіл дамыту жұмысы
-Қазір бізде қай жыл мезгілі?
Көктем айлары қандай?
Көктемде ауа райы қандай болады?
Көктем мерекелерін атаңдар?
Қорытынды аттестацияға дайындық.
Фонетика саласы нені зерттейді?
Қазақ әліпбиінде неше әріп бар?
Қанша дауысты дыбыс бар?
Қанша дауыссыз дыбыс бар?
Тән дыбыстар нешеу?
Қазақ тілінің сөз таптары нешеу?
Зат есім дегеніміз не? мағыналық түрлері қандай? Дерексіз есімге мысал келтіріңдер.
Сын есім дегеніміз не? мағыналық түрлері қандай? Қатыстық сын есімге мысал келтіріңдер.
Сан есім дегеніміз не? мағыналық түрлері нешеу? Реттік сан есімге мысал келтіріңдер.
Етістік дегеніміз не? Етістіктің неше шағы бар?
Үстеу дегеніміз не? мағыналық түрлері нешеу? Мысал келтіріңдер.
|
ІІІ.Ой қозғау.
Топтастыру
|
Зиянды әдеттер
темекі нашақорлық
ішімдік
|
Блум стратегиясы
Берілетін уақыт
|
Teacher Action (действия учителя) Мұғалім әрекеті
|
Student Action (действия ученика) Оқушы әрекеті
|
«Білу, түсіну» теориясы
6 модуль
«Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу»
1.модуль
«Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
|
Сөздікпен жұмыс:
жаңа сөздерді дауыстап оқу, қайталау, кітапты жауып, екі топ арасында айтқызу.
Сөз тіркесі, не сөйлем құрастырғызу.
Шегу- курить
Нашақорлық- наркомания
Дерт-болезнь Тұлға -личность
Мүмкіндік-возможность
Мәтінмен жұмыс:1- тапсырма
Оқушылардың оқу сауаттылығын, сөйлем аудармасын дұрыс бұрысын қадағалау.
Мәтін бойынша тапсырмалар:
Мәтінге сүйене отырып, І топ 5 сөйлемге сұрақ құрастырады.
ІІ топ Мәтіннен етістіктерді тауып, шағын анықтайды.
Сәйкестендіру жұмысы:
Әр топқа мәтін бойынша сөйлемдер беріледі. Сөйлемдердің дұрыс жалғасын тауып алу керек.
І топ Cөйлемдерді аяқтау
1.Күн сайын адамдар темекі шегу, ішімдікке салыну...
2.Зиянды әдеттер адамның өмір бойы өзін...
3.Зиянды әдеттер арқылы адам өзінің өмірі...
мен денсаулығына қауіп төндіреді.
тұлға ретінде іске асыруына мүмкіндік бермейді.
нашақорлықтан түрлі дертке шалдығады.
ІІ топ Сөздерді аяқтау
1.Дертке.... шегу
2 зиянды.... төндіреді
3.қауіп..... әдеттер
4. темекі.... шалдығады
|
Бір оқушы жаңа сөздерді оқиды, барлығы қайталайды.
Жаңа сөздермен ауызша түрде сөз тіркесін ,не сөйлемді құрастырады.
Мәтінмен жұмыс:
Оқушылар мәтінді тізбектеп оқып, аударады;
Мәтін бойынша тапсырмалар:
Оқушылар топта ақылдасып бірлесіп орындайды.
Сөйлемнің жалғасын тауып оқу
|
Middle (Mainactivities)
(Середина) основные виды деятельности
Ортасы (жұмыстың негізгі түрлері) «Қолдану» теориясы
|
Ізденушілік жұмыс
І топ Мәтіннен септік жалғауы бар сөздерді теріп, түрін анықтайды.
ІІтоп
зат есісдерді теріп жазып, мағыналық түрін анықтайды.
|
Топтағы оқушылар мәтін бойынша септік жалғауын тауып, түрін анықтап, сұрағын қою керек
Топтағы оқушылар зат есімдерді теріп жазып, мағыналық түрін анықтау керек.
|
«Талдау» теориясы.
|
Талдау жұмыстары:
І топ: топ басшылары нашақорлық сөзіне фонетикалық талдау жасайды.
ІІ топ: топ басшылары дерт сөзін септейді.
|
End (Конец) Соңы:
«Жинақтау» теориясы
|
Кері байланыс
|
-Оқушылар қосымша сұрақтарға жылдам жауап береді.
|
Evaluation(Оценивание)Бағалау: «Бағалау» 3 модуль
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Сабақтың әр кезеңіне + - таңбаларын қойып бағалайды.
|
Әр кезеңге өздері және топ басшысы бағасын қояды
|
Homework (домашняя работа)
Үйге тапсырма.
|
Сөздерді жаттап керу. «Өмір» сөзін жекеше және көпше түрде тәуелдеу.
|
Шегу- курить
Нашақорлық- наркомания
Дерт-болезнь
Тұлға -личность
Мүмкіндік-возможность
Сөздік:
Зиянды әдеттер- вредные привычки Темекі шегу- курить
Ішімдікке салыну- употреблять алкоголь Нашақорлық- наркомания
Дерт- болезнь Тұлға- личность
Өмір бойы- всю жизнь Іске асыру- осуществлять
Мүмкіндік- возможность Қауіп төндіру- угрожать
Өтірік айту- лгать Ұрлық істеу- воровать
Ақымақтыққа ұрыну- совершать глупости
Зиянды әдеттер.
Күн сайын адамдар темекі шегу, ішімдікке салыну, нашақорлықтан түрлі дертке шалдығады. Зиянды әдеттер адамның өмір бойы өзін тұлға ретінде іске асыруына мүмкіндік бермейді. Зиянды әдеттер арқылы адам өзінің өмірі мен денсаулығына қауіп төндіреді.
Зиянды әдеттерден денсаулыққа қауіпті:
-адам өзін құрметтемейді;
-өтірік айтуға, ұрлық істеуге, ақымақтыққа ұрынады;
-отбасын ойламайды.
Сұрақтар.
Адамдар неге шалдығады?
Зиянды әдеттер неге мүмкіндік бермейді?
Зиянды әдеттер неге қауіп төндіреді?
Зиянды әдеттер денсаулыққа қауіпі қандай?
Сөздік:
Зиянды әдеттер- вредные привычки Темекі шегу- курить
Ішімдікке салыну- употреблять алкоголь Нашақорлық наркомания
Дерт болезнь Тұлға личность
Өмір бойы всю жизнь Іске асыру осуществлять
Мүмкіндік возможность Қауіп төндіру угрожать
Өтірік айту лгать Ұрлық істеу воровать
Ақымақтыққа ұрыну совершать глупости
Зиянды әдеттер.
Күн сайын адамдар темекі шегу, ішімдікке салыну, нашақорлықтан түрлі дертке шалдығады. Зиянды әдеттер адамның өмір бойы өзін тұлға ретінде іске асыруына мүмкіндік бермейді. Зиянды әдеттер арқылы адам өзінің өмірі мен денсаулығына қауіп төндіреді.
Зиянды әдеттерден денсаулыққа қауіпті:
-адам өзін құрметтемейді;
-өтірік айтуға, ұрлық істеуге, ақымақтыққа ұрынады;
-отбасын ойламайды.
Сөздік:
Зиянды әдеттер- вредные привычки Темекі шегу- курить
Ішімдікке салыну- употреблять алкоголь Нашақорлық наркомания
Дерт болезнь Тұлға личность
Өмір бойы всю жизнь Іске асыру осуществлять
Мүмкіндік возможность Қауіп төндіру угрожать
Өтірік айту лгать Ұрлық істеу воровать
Ақымақтыққа ұрыну совершать глупости
Зиянды әдеттер.
Күн сайын адамдар темекі шегу, ішімдікке салыну, нашақорлықтан түрлі дертке шалдығады. Зиянды әдеттер адамның өмір бойы өзін тұлға ретінде іске асыруына мүмкіндік бермейді. Зиянды әдеттер арқылы адам өзінің өмірі мен денсаулығына қауіп төндіреді.
Зиянды әдеттерден денсаулыққа қауіпті:
-адам өзін құрметтемейді;
-өтірік айтуға, ұрлық істеуге, ақымақтыққа ұрынады;
-отбасын ойламайды.
Сұрақтарға жауап беру:
Адамдар неге шалдығады?
Зиянды әдеттер неге мүмкіндік бермейді?
Зиянды әдеттер неге қауіп төндіреді?
Зиянды әдеттер денсаулыққа қауіпі қандай?
Аты-жөні_________________________________
Сабақ кезеңдері
|
Бағалау түрі
|
Оқушы өзін бағалайды
|
Топ басшысы бағалайды
|
Мұғалімнің бағасы
|
Үй жұмысы
|
+
|
|
|
|
Сөздікпен жұмыс
|
-
|
|
|
|
Мәтінмен жұмыс
|
|
|
|
|
Сәйкестендіру
|
|
|
|
|
Ізденушілік жұмыс
|
|
|
|
|
Талдау жұмысы
|
|
|
|
|
Кері байланыс
|
|
|
|
|
Барлығы
|
7 «5»
|
6-5 «4»
|
4-3 «3»
|
2-0 «2»
|
Аты-жөні_________________________________
Сабақ кезеңдері
|
Бағалау түрі
|
Оқушы өзін бағалайды
|
Топ басшысы бағалайды
|
Мұғалімнің бағасы
|
Үй жұмысы
|
+
|
|
|
|
Сөздікпен жұмыс
|
-
|
|
|
|
Мәтінмен жұмыс
|
|
|
|
|
Сәйкестендіру
|
|
|
|
|
Ізденушілік жұмыс
|
|
|
|
|
Талдау жұмысы
|
|
|
|
|
Кері байланыс
|
|
|
|
|
Барлығы
|
7 «5»
|
6-5 «4»
|
4-3 «3»
|
2-0 «2»
|
Аты-жөні_________________________________
Сабақ кезеңдері
|
Бағалау түрі
|
Оқушы өзін бағалайды
|
Топ басшысы бағалайды
|
Мұғалімнің бағасы
|
Үй жұмысы
|
+
|
|
|
|
Сөздікпен жұмыс
|
-
|
|
|
|
Мәтінмен жұмыс
|
|
|
|
|
Сәйкестендіру
|
|
|
|
|
Ізденушілік жұмыс
|
|
|
|
|
Талдау жұмысы
|
|
|
|
|
Кері байланыс
|
|
|
|
|
Барлығы
|
7 «5»
|
6-5 «4»
|
4-3 «3»
|
2-0 «2»
|
Аты-жөні_________________________________
Сабақ кезеңдері
|
Бағалау түрі
|
Оқушы өзін бағалайды
|
Топ басшысы бағалайды
|
Мұғалімнің бағасы
|
Үй жұмысы
|
+
|
|
|
|
Сөздікпен жұмыс
|
-
|
|
|
|
Мәтінмен жұмыс
|
|
|
|
|
Сәйкестендіру
|
|
|
|
|
Ізденушілік жұмыс
|
|
|
|
|
Талдау жұмысы
|
|
|
|
|
Кері байланыс
|
|
|
|
|
Барлығы
|
7 «5»
|
6-5 «4»
|
4-3 «3»
|
2-0 «2»
|
Аты-жөні_________________________________
Сабақ кезеңдері
|
Бағалау түрі
|
Оқушы өзін бағалайды
|
Топ басшысы бағалайды
|
Мұғалімнің бағасы
|
Үй жұмысы
|
+
|
|
|
|
Сөздікпен жұмыс
|
-
|
|
|
|
Мәтінмен жұмыс
|
|
|
|
|
Сәйкестендіру
|
|
|
|
|
Ізденушілік жұмыс
|
|
|
|
|
Талдау жұмысы
|
|
|
|
|
Кері байланыс
|
|
|
|
|
Барлығы
|
7 «5»
|
6-5 «4»
|
4-3 «3»
|
2-0 «2»
|
Аты-жөні_________________________________
Сабақ кезеңдері
|
Бағалау түрі
|
Оқушы өзін бағалайды
|
Топ басшысы бағалайды
|
Мұғалімнің бағасы
|
Үй жұмысы
|
+
|
|
|
|
Сөздікпен жұмыс
|
-
|
|
|
|
Мәтінмен жұмыс
|
|
|
|
|
Сәйкестендіру
|
|
|
|
|
Ізденушілік жұмыс
|
|
|
|
|
Талдау жұмысы
|
|
|
|
|
Кері байланыс
|
|
|
|
|
Барлығы
|
7 «5»
|
6-5 «4»
|
4-3 «3»
|
2-0 «2»
|
Достарыңызбен бөлісу: | 
