Сабақ: Қазақ тілі мектеп: жбб абай омбк тақырыбы: 1-сабақ. Тіл жəне сөйлеу

жүктеу/скачать 5,06 Mb.

бет	23/145
Дата	11.11.2019
өлшемі	5,06 Mb.
	#51550
түрі	Сабақ

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 ... 145

Байланысты:
3 кл казак тілі КМЖ
С.Қожанов атындағы №42 жом ТИТУЛ

84
Қорытынды бағалау:

Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.

Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?

САБАҚ: Қазақ тілі			МЕКТЕП:
ТАҚЫРЫБЫ: 14-сабақ. Мəтін жəне
оның түрлері

КҮНІ:		МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:

СЫНЫП: 3		қатысқандар саны:		қатыспағандар саны:

ОҚУ	3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды
МАҚСАТЫ:	анықтау;
	3.3.6.1 бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей
	жəне біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;
	3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау,
	пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау;
	3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін
	жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.

САБАҚТЫҢ	Барлық оқушылар жасай алады:
МАҚСАТЫ:	• Тыңдалған мəтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мəтіннің
	түрлері мен құрылымдық бөліктерін анықтай алады.

Оқушылардың көбі жасай алады:

Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.

Алдыңғы Мəтін түрлері мен құрылымдық бөліктері тақырыбына негізделіп меңгертіледі.
білімдер

Жоспар

Жоспарлан-

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

ған уақыт

І. Бағдарлау-

мотивациялық кезең (5 минут)

1 минут

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі. Парталас жұбына ыстық лебіз

Көңілді əуен

білдіру.

4 минут

(Ө; Ұ; Қ) Мақал-мəтелдердегі жасырынған сөздерді

Интерактивті

табу. Талдау жасау.

тақта

«Сіз» деген

«Біз» деген

көмек.

Үлкенге құрмет –

Кішіге

Жылы киім тəнді жылытар,

Жылы

жанды жылытар.

Шешуі: əдеп, ізет, сөз.

Мақалдардың мағынасына талдау жасап, түсіндіреді.

85

ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)

6 минут	3.2.4.1 (Ұ; Т; Қ) Мəтінді оқып, негізгі ойды анықтау.	Оқулық
	Мəтінге ат қою. Пікірлерін жазу.	№1 дəптермен
	52-жаттығу. Мəтінді оқиды. Мəтіннің не туралы екенін	жұмыс
	сұрақ-жауап əдісі арқылы анықтап, мазмұнын айтады.
	Мəтіндегі негізгі ойды анықтап, ат қояды.
	Балалар нені дұрыс істемегенін топта талқылап, олардың
	əрекетіне өз пікірлерін жазады.
	Жазған жұмыстарын топта жариялап, талқылайды.
4 минут	3.3.5.1 (МК; Ө; Қ) Мақалды көркемдеп жазу. Жіберілген	Оқулық
	қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.	№1 дəптермен
	53-жаттығу. Мақалды көркемдеп жазады. Мақалдың	жұмыс
	мағынасын топта талқылайды.
	Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен
	мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу жəне таза
	жазуы қадағаланып, бағыт беріледі.
	Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің
	қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара
	бағалайды.
5 минут	(МК; Т) Ұсынылған тақырып бойынша қойылым	Оқулық
	дайындау.
	Топтық тапсырманың мақсаты түсіндіріледі. Қамқорлық
	тақырыбына оқушылармен əңгіме ұйымдастырылады. Өз
	пікірлерін білдіреді. Əрі қарай мұғалімнің басшылығымен
	«Қамқорлық» тақырыбына сахналық қойылым дайындайды.
	Жұмыстарын топта жариялайды.
6 минут	3.2.1.1 (МК; Т; Қ) Сызба бойынша мəтін құрау. Дəлелдеу	Оқулық
	жасау.
	54-жаттығу. Оқушылардың топтық жұмысы
	ұйымдастырылады. Өздері қалаған бір тақырып аясында
	сызбаны басшыллыққа алып, көркем мəтін құрайды.
	Орындалған жұмысты топта жариялап оқиды. Құраған
	мəтінінің көркем мəтін екенін дəлелдейді.
6 минут	3.1.3.1 (Т) Түрлі жағдаяттағы тілдік нормаларды сақтап	Оқулық
	сөйлеу.
	Шығармашылық үзіліс.
	55-жаттығу. Тапсырма топтық жұмыс түрінде орындалады.
	Суреттердің көмегімен «Жанды табиғат өлі табиғатқа
	айналуы мүмкін» тақырыбында көпшілік алдында сөйлеуге
	дайындалады. Оқушылар берілген тақырып бойынша топта
	талқылаулар жасайды.
	Оқулықта берілген жоспарды толықтырады.
	Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты орындау жəне оны
	қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарын белгілейді
	жəне қағазға түсіріп, сынып қабырғасына іліп қояды. Ү л г і:
	• тапсырманы орындау барысында тақырыптан ауытқымау;
	• жоспарларында жанды табиғаттың өлу себептерін, оны
	болдырмау жолдарын қарастыру;
	• интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;
	• сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау.
	Жұмыстарын топта жариялау.

минут

(МК; Ұ; Қ) Топтық жұмысқа өз көзқарастарын білдіріп, сабаққа рефлексия жасау.
«Менің сөзім» стратегиясы бойынша сабаққа рефлексия жасайды. Сыныптан бір оқушы тұрып, оқушылардың топтық жұмысы туралы өз көзқарасын білдіреді. Тақырыптың ашылуы тірек сөздерді орынды қолдана алуына талдау жасайды. Айтып болған соң, басқа бір оқушының атын атайды. Сөзді сол оқушы жалғастырып , сабаққа рефлексия жасайды. Барлық оқушы сабақты қорытындылауға осы ретпен қатысады.

ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)

4 минут	(Ө; Қ) Мəтінді оқу. Ат қою. Мəтіннің түрлерін ажырату.	№1 дəптермен
	Дəлелдеу.	жұмыс
	Оқушылар мəтінді оқиды. Мəтінге ат қояды. Мəтіннің
	түрін ажыратып, дəлелдеулер жасайды. Өз ойын жазады.
1 минут	(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі	№1 дəптермен
	бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.	жұмыс
	Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында	Түрлі түсті
	жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы	қарындаштар
	орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші
	тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
	жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен
	боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.

Қосымша ақпарат

Дифференциация: Балаларға	Бағалау: Оқушылардың	Пəнаралық байланыс:
қалай көмектесесіз? Қабілетті	білімдерін қадағалауды қалай	Денсаулық пен қауіпсіздік
балаларға қандай	жоспарлайсыз?	АКТ
тапсырмалар бересіз?		Құндылықтар

•	•	•
•	•	•
•	•	•
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер
ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?

Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.

САБАҚ: Қазақ тілі			МЕКТЕП:
ТАҚЫРЫБЫ: 15-сабақ. Сөйлеу
мəдениетіне үйренемін

КҮНІ:		МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
СЫНЫП: 3		қатысқандар саны:		қатыспағандар саны:
ОҚУ	3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды
МАҚСАТЫ:	анықтау;
	3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне
	стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
	3.2.3.1 мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру
	жəне жауап беру;
	3.3.3.1 оқыған, тыңдаған жəне аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің
	көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу.

САБАҚТЫҢ	Барлық оқушылар жасай алады:
МАҚСАТЫ:	• Тілдік нормаларды сақтап сөйлеп, мəтіннің түрлері мен құрылымдық
	бөліктерін анықтап, салыстыра алады.

Оқушылардың көбі жасай алады:

Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

• Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.

Алдыңғы

Ұқсас тақырыпта берілген мəтіндерді салыстыру тақырыбына негізделіп

білімдер

меңгертіледі.

Жоспар

Жоспарлан-

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

ған уақыт

І. Бағдарлау-

мотивациялық кезең (5 минут)

1 минут

Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».

Көңілді əуен

Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту.

қосып қою

4 минут

(Ұ) Əріптерді тиісті орындарына қойып, жасырынған

Интерактивті

мақалды тауып оқу. Мақалдың мағынасына талдау

тақта

жасау (Ойнап сөйлесең де, ойлап сөйле).

О Л С А Д Ң Й Ө Н Е П

жүктеу/скачать 5,06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 ... 145