2.2.4.1 мақал-мәтел, жұмбақ, ертегі, тұрмыс-салт жырлары, әңгіме, өлеңнің жанрлық ерекшеліктерін анықтау
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: халық ауыз әдебиеті түрлерінің бірі – төрт түлік жырлары, олардың жанрлық ерекшеліктері туралы біледі.
Дамытушылық: оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттері дамиды.
Тәрбиелік: ұжыммен ынтымақтастықта, бірлесе жұмыс істеп үйренеді.
Сабақтыңбарысы:
Сабақкезеңі
Педагогтіңіс-әрекеті
Оқушыныңіс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
1. Қызығушылығынояту
Мұғалім «Адасқан әріптер»ойынын ойнатуға болады.
Тақтаға әртүрлі адасқан әріптер қимақағазын ұсынады.
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.
(Ұ)«Оқуменжазуғадаярлық»әдісі Оқушылар әріптер топтамасынан жануарлардың атын тауып оқиды.
Дескрипторы: жануарлардың атын тауып оқиды.
Қимақағаз дар
Тұрмыс-салт жырлары, олардың өзіндік ерекшеліктері туралы білімін тереңдетеді.
«Анықтама»айдары Тұрмыс-салт жырлары – ауыз әдебиетініңбіртүрі.
2.Мағынанытану
Мұғалім оқушылардың өлеңді мәнерлеп, дауыс ырғағын қойып оқу машығын жалғастырады.
(Ж)«Түсініпоқы»әдісі Оқушылар жұптаса отырып, өлеңді оқиды, талқылайды. Мұғалімнің көмегімен мағынасын ашады.
Дескрипторы: мұғалімнің көмегімен өлеңді түсініп оқиды. ҚБ: мұғалімнің қолдау сөздері.
Оқулықта- ғы суреттер
Бұл тапсырмада оқушыларға төрт түліктің әрқайсысына арналған шағын буклет ұсынады. Түліктің сипатын кластер арқылы беруге болады.
(Т) «Біліміңді қолдан» айдары Оқушылар мұғалімнің нұсқауын ескере отырып, төлдердің сипатын атап айтады. Оқушылар өлеңнен әрбір төлдің қандай сипаты айтылғанын табады. Өз ойын қосады.
Дескрипторы: төлдерді сипаттай алады.
ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі
Оқулық
Дәптермен жұмыс
Мұғалім оқушыларға үй жануарларының төлдері мен олардың иелері туралы айтады. Содан кейін жануарлардың төлдерін
жаздырады.
(Ө) 1. Көшіріп жазып, жұмбақты шешеді.
Төл өсіріп момақан,Уызішкенқоймалжың. Білсең,айтшы,балақай, Еңбегізейнетқаймалшы?(қойшы) 2. Төрт түлік малдың төлдерін жазады.
Дескрипторы: сауатты жазады. Кері байланыс: мұғалімнің,
сыныптастарының қолдау сөздері.
Мұғалім оқушыларға өлең атауына байланысты ойын айтуын сұрайды.
(Т)«Ойлан»айдары Оқушылар топта өлеңді оқиды, оған тақырып таңдайды. Сол тақырыпты таңдау себебін түсіндіреді.
Кері байланыс: мұғалімнің, сыныптастарының қолдау сөздері.
ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі
Ақ парақтар
Мұғалім оқушылардың өлеңде кездескен «уыз»,
«зейнет» сөздерінің
мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі.
(Ұ)«Сөздікжұмысы» айдары уыз – төлдеген малдың алғашқы қоймалжың сүті
зейнет– еңбектің жемісі, рақаты
Оқулық, дәптер
Мұғалім оқушылардан сипатына байланысты төлді таңдау себептерін сұрайды. Оқушыларды, мысалы, қой момақан мал, өзімнің момын мінезімді соған ұқсатамын деп айтуға жетелейді.
(Ө)«Қорытындыла»айдары – Сағанқайтөлұнайды?
Әр оқушы өз ойын параққа жазып, ұжымға оқып береді.
Дескрипторы: сұраққа жауапты нақты дәлел келтіру арқылы айта алады.
Кері байланыс: мұғалімнің қолдау сөздері.
Үй тапсырмасы
«Малдың баласын сүюі» өлеңін жаттап алу.
№77сабақ
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 2-сынып
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Наурыз–жылбасы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
2.3.1.1 мұғалімнің көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру
2.2.9.1 сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан, жинақтардан, сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі кестеге салу
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: табиғаттағы өзгерістерді, наурызкөженің қалай жасалатыны туралы біледі. Мәтінді бөліктерге бөліп оқып, жоспар құрады.
Дамытушылық: оқушылардың ойын еркін жеткізе білу қабілеті дамиды.
Тәрбиелік: табиғатты сүюге, ұлттық дәстүрді қадірлеуге тәрбиелей отырып, оқушыларды топ ішінде бірлесіп әрекет етуге, бірін-бірі тыңдауға, шығармашылық тұрғыда қарым-қатынас жасауға үйрету.
Оқушылар мұғалім ұсынған суреттен Наурыз мерекесіне тән суретті табады.
(Ө)«Ойлан»айдары – Наурыз айында табиғатта қандайөзгерістерболады? Оқушы өз ойымен бөліседі.
ойын жеткізе алады. ҚБ: мұғалімнің қолдау сөздері.
2.Мағынанытану
Мұғалім оқушылардың мәтінді тізбектей оқуын ұйымдастырады.
Мәтінді оқып болған соң сұрақ қою керек.
(Ж)«Түсініпоқы»әдісі
Оқушылар мәтінді белгілі ретпен тізбектей оқиды.
Дескрипторы: мәтінді түсініп оқиды.
Оқулық
Мұғалім оқушының өлеңде кездескен «әз», «бауырына тарту» сөздерінің мағынасын
дұрыс түсінуіне көмектеседі.
(Ұ)«Сөздікжұмысы» айдары әз– қасиетті, қадірлі, ардақты
бауырынатарту– өз баласындай жақсы көру
Оқулық, дәптер
Оқушыларға мәтін мазмұны бойынша жоспарды ретімен атауды ұсынады.
(Ө)«Ойлан»айдары Мәтін мазмұны бойынша жоспарды ретімен атайды.
Наурыз ата
Әженің көжесі
Наурызкөже
Дескрипторы: мәтін мазмұнына сәйкес жоспар құрады.
Дәптер, оқулық
Дәптермен жұмыс
Мұғалім оқушыларға жоғарыдағы тапсырмамен байланыстыра Наурыз мерекесінің бір белгісі наурызкөже екендігін атап өтеді.
(Ө) Оқушылар тапсырманы бірінші ауызша орындайды.
Содан кейін суретке қарап, наурызкөжеге қосылатын жеті түрлі дәмнің атын жазады.
Дескрипторы: сөйлемді сауатты, көркем етіп жазады.
Оқулық, жұмыс дәптері
3.Ойтолғаныс
Мұғалім оқушыларға тақтадан суреттер ұсынып, сұрақ қояды. Сұраққа жауап беруде алған білімін қолдануын басшылыққа аламыз.
– Наурыз мерекесіндегідәстүрлердіата.
(Т) «Қорытындыла» айдары Оқушылар Наурыз мерекесіндегі дәстүрлерді атайды.
(Бірін-бірі құттықтау, көрісу, наурызкөжежасау, қонаққа шақыру, ағаш отырғызут.б.)
Дескрипторы: сұраққа жауап береді, өз ойын айтады.
ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі
Ақ парақтар
– Наурызмерекесінотбасыңқалайтойлайды?
Наурыз мерекесін отбасында қалай өткізетіні туралы әңгімелейді.
Үй тапсырмасы
Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді.
Наурыз туралы қосымша ақпарат іздейді.
№78сабақ
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 2-сынып
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Өзіңдітексер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
2.1.5.1 өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу
2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және түзету
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: бөлім бойынша білімдерін бекітеді. Өткен тақырып бойынша тапсырмаларды орындайды.
Дамытушылық: өз бетінше жұмыс жасап үйренеді.
Тәрбиелік:әдептілікке, достарын сыйлай білуге үйренеді.
Сабақтыңбарысы:
Сабақкезеңі
Педагогтіңіс-әрекеті
Оқушыныңіс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
1. Қызығушылығынояту
Мұғалім оқушыларды жетелей отырып, әр оқушының өз білетін салт- дәстүрді атауына ықпал етеді.
(Ө)«Анықта»айдары Оқушылар суреттегі халқымыздың салт- дәстүрлерін атайды. (Шашу,батаберут.б.)
Дескрипторы: суреттегі салт- дәстүрлерді атайды.
Қимақағаз
2.Мағынанытану
Мұғалім бөлім бойынша алған білімдерін бағалау мақсатында оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауына жағдай жасайды.
(Ө) Оқушылар кітапта берілген тапсырмаларды өз бетінше орындайды.
2-тапсырмада жұмбақтарды шешеді.
Қарасиырымқараптұр, Қызылсиырымжалаптұр.(отпенқазан)
Екеуі қатар тұрса да,Бірін-бірікөрмейді.(көз)
Дескрипторы: жұмбақтың жауабын жазады.
ҚБ:«Баллқою»әдісі
Оқулық
3.Ойтолғаныс
Мұғалім оқушылар тапсырмаларды орындап болған соң, балл қою арқылы
(Т)«Талқыла»айдары 3-тапсырмада суреттің бірін таңдайды. Оған
тақырып қойып, өтірік әңгіме құрап айтады.
Дескрипторы: тапсырмаларды дұрыс орындайды.
Оқулық
әр оқушының өзін-өзі бағалауына мүмкіндік береді
4-тапсырмада берілген кітаптарға қарап, ауыз әдебиетінің түрлерін анықтайды.
тапсырмада сұраққа жауап жазады.
тапсырмада берілген сөздердің тыйым сөздер екенін анықтайды.
тапсырмада мәтіннің тақырыбын, авторын есіне түсіріп, айтады.
