|
Сыныбы: ____9_____Пәні: __алгебра _
Мерзімі:__
Сабақ тақырыбы:
|
Қатемен жұмыс
|
Сабақ мақсаты:
|
Алынған бақылау жұмысындағы жіберілген қателіктермен жұмыс жасау
|
Табыс критерийлері:
|
Берілген есептерді тиімді жолдармен есептеп, дұрыс шығара біледі
Жіберілген қателерін көріп, дұрыстығына көз жеткізеді
|
Сабақ түрі:
|
қайталау
|
Кіріктірілген модульдер
|
Сыни ойлауға үйрету;
Оқытуда АКТ-ны қолдану;
Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;
Оқу үшін және оқыту үшін бағалау;
Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Түстер арқылы топқа бөлу
|
Таратпа қағаз
|
40 мин
|
Қатемен жұмыс
|
І нұсқа
|
ІІ нұсқа
|
|
|
3 мин
|
Екі жұлдыз бір тілек өтілген сабақ бойынша
|
Кері байланыс орнату
|
Стикер,
|
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Бір айнымалысы бар теңсіздіктерге берілген есептерді шығару
|
|
Сабақ мақсаты:
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді және бір айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін түрлендіре отырып шешуге үйрену және ос тақырыптарға берілген есептерді өз бетінше шығара білу дағдыларын қалыптастыру
|
Табыс критерийлері:
|
Теңсіздіктердің ұғымдарын біледі;
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шеше біледі;
Теңсіздіктер жүйесін түрлендіре алады:
Теңсіздіктер жүйесін шеше алады және шешімдерін дұрыс таба алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
10 мин
|
Сұрақтар қою.
Теңсіздіктерге қатысты ұғымдарды атаңдар;
Сызықтық емес теңсіздіктердің шешімін анықтаудың түрлерін атаңдар;
Теңсіздіктердің шешімдерін табудың тиімді жолдарын қалай жасауға болады?
|
Қойылған сұрақтарға жауап береді. Ашық сұрақтарға барлық оқушы қатыстырылады және ортақ дұрыс шешім қабылдауға үйренеді.
|
Дидак-тикалық материал-дар
|
25 мин
|
«Фигура құрастыру» әдісі
|
Әрбір қима қағаз дұрыс жауапқа алынып, жинау арқылы геометриялық фигураларды құрастыру арқылы бәсекелесе отырып, есептер шығарады,
|
Қима қағаз, геометрия-лық фигуралар, оқулық
|
5 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Екі айнымалысы бар теңсіздік.
Екі айнымалысы бар теңсіздіктерге берілген есептерді шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Бір айнымалысы бар теңсіздіктердің шешу жолдарын пайдалана отырып, теңсіздіктердің екі айнымалылы түрін шығара білу дағдыларын қалыптастыру, өз бетінше есептер шығара білуге машықтану
|
Табыс критерийлері:
|
Теңсіздіктерді шешу жолдарын біледі;
Теңсіздіктердің шешімдерін таба біледі;
Бір айнымалысы бар теңсіздіктермен салыстыра отырып, екі айнымалысы бар теңсіздіктердің шешу жолдарын біледі және шеше алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
5 мин
|
Жаңа сабаққа шолу
Екі айнымалысы бар теңсіздіктердің шешу жолдарын қарастыру
|
Екі айнымалысы бар теңсіздіктерді шешуге байланысты қасиеттері мен ережелерді жазады;
|
Оқулық, формулалар
|
23 мин
|
Тақтамен жұмыс.
«Бағдаршам» бағалау стратегиясы
|
Екі айнымалысы бар теңсіздіктерді шешуге берілген есептерді шығару және оқулықтан №131-140 аралығындағы есептерді шығарады, топтағы оқушылар бірін біріне көмек береді. «Бағдаршам» бағалау стратегиясы арқылы жұмыс жасайды.
|
Пазлдар, геометрия-лық фигура-лар
|
7 мин
|
Логикалық сұрақ.
Тордағы қояндардың саны -45. Олардың саны әртүрлі болатындай етіп, 9 торға қалай орналастыруға болады?
Ж: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 - 45
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздік жүйесі
|
Сабақ мақсаты:
|
Екі айнымалысы бар теңсіздіктердің шешу жолдарын пайдалана отырып, екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктерді шығара біоу дағдыларын қалыптастыру, өз бетінше есептер шығара білуге машықтану
|
Табыс критерийлері:
|
Теңсіздіктерді шешу жолдарын біледі;
Екі айнымалысы бар теңсіздіктердің шешімдерін таба біледі;
Бір айнымалысы бар теңсіздіктердің жүйесін шешеді;
Екі айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешіп, сызбаларын дұрыс сыза алады;
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
5 мин
|
Жаңа сабаққа шолу
Екі айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешу жолдарын қарастыру
|
Екі айнымалысы бар теңсіздіктерді шешуге байланысты қасиеттері мен ережелерді жазады;
|
Оқулық, формулалар
|
18 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
12 мин
|
«Ментальды карта» әдісі
«Есепті тиімді әдіспен шығару жолдары»
Әр топқа жеке есеп тарату
|
Әр топ өздеріне берілген есептерді шығару жолдарын, тиімді әдіспен шығару жолдарын талқылап, таныстырылым жасады, түсіндіреді.
|
Плакат,
Маркер,
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздік жүйесі
|
|
Сабақ мақсаты:
|
Екі айнымалысы бар теңсіздіктердің шешу жолдарын пайдалана отырып, екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктерді шығара біоу дағдыларын қалыптастыру, өз бетінше есептер шығара білуге машықтану
|
Табыс критерийлері:
|
Теңсіздіктерді шешу жолдарын біледі;
Екі айнымалысы бар теңсіздіктердің шешімдерін таба біледі;
Бір айнымалысы бар теңсіздіктердің жүйесін шешеді;
Екі айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешіп, сызбаларын дұрыс сыза алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
10 мин
|
Логикалық сұрақ.
Төрт үйрек пен бес қаздың салмағы 4 кг 100 г, ал 5 үйрек пен төрт қаздың салмағы 4 кг. Бір үйректің салмағы қанша?
Ж: 400 г
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
15 мин
|
«Фигура құрастыру» әдісі
|
Әрбір қима қағаз дұрыс жауапқа алынып, жинау арқылы геометриялық фигураларды құрастыру арқылы бәсекелесе отырып, есептер шығарады,
|
Қима қағаз, геометрия-лық фигуралар, оқулық
|
10 мин
|
«Фишбоун» әдісі
«Екі айнымалысы бер сызықтық және сызықтық емес теңсіздіктерді шешу жолдары»
|
Топқа бөлінген оқушылар сұрақтар құрастырады, белгілі уақыттан соң топ мүшелері сұрақтарымен алмасып, жауап береді
|
Плакат,
Маркер, сурет
|
5 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:______
Сабақ тақырыбы:
|
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздік жүйесі
|
Сабақ мақсаты:
|
Екі айнымалысы бар теңсіздіктердің шешу жолдарын пайдалана отырып, екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктерді шығара біоу дағдыларын қалыптастыру, өз бетінше есептер шығара білуге машықтану
|
Табыс критерийлері:
|
Теңсіздіктерді шешу жолдарын біледі;
Екі айнымалысы бар теңсіздіктердің шешімдерін таба біледі;
Бір айнымалысы бар теңсіздіктердің жүйесін шешеді;
Екі айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешіп, сызбаларын дұрыс сыза алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
15 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
13 мин
|
«Ментальды карта» әдісі
«Есепті тиімді әдіспен шығару жолдары»
Әр топқа жеке есеп тарату
|
Әр топ өздеріне берілген есептерді шығару жолдарын, тиімді әдіспен шығару жолдарын талқылап, таныстырылым жасады, түсіндіреді.
|
Плакат,
Маркер,
|
7 мин
|
Логикалық сұрақ.
Тордағы қояндардың саны -45. Олардың саны әртүрлі болатындай етіп, 9 торға қалай орналастыруға болады?
Ж: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 - 45
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы:
Достарыңызбен бөлісу: |
