Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
5 мин
|
Ой қозғау
Берілген сандардың геометриялық немесе арифметикалық прогрессиялық сандар тізбегі екенін қалай ажыратамыз?
|
Оқушылар өздерінің түсініктері бойынша жауап береді, тақырып бойынша ой түйіндей алады.
|
|
12 мин
|
«Фишбоун» әдісі
«Геометриялық прогрессия және осы тақырыпта есепте шығару»
|
Жұптық жұмыс жасау арқылы оқушылар бірін-біріне сұрақтар қояды және жауап іздейді.
|
Плакат, маркер
|
20 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Жұп бойынша Х және О белгілерін сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: _______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Геометриялық прогрессия. Геометриялық прогрессияның п-ші мүшесінің формуласына есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Геометриялық прогрессия, геометриялық прогрессияның еселігі, геометриялық прогрессияның п-ші қосындысының формуласымен және геометриялық прогрессияның қасиеттерін танысу, есептер шығара білу
|
Табыс критерийлері:
|
Геометриялықпрогрессияның алғашқы мүшесін таниды;
Геометриялық прогрессияның еселігін таба алады;
Формуламен дұрыс жұмыс жасайды;
Геометриялық прогрессияның п-ші мүшесіне берілген есептерді өз беттерінше шығара алады;
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту сабағы – аралас сабақ
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
10 мин
|
Логикалық сұрақ.
Алты таңбалы санның бiрiншi цифры төртiншiсiмен, екiншiсi бiсiншiсiмен, ал екіншiншiсi алтыншы цифрмен беттеседi. Бұл санның 7, 11 және 13 сандарына еселiк екенiн дәлелдеңдер.
Шешуi: санның бiрiншi цифрын а, екiншiсiн b, үшiншiсiн с әрiптерiмен белгiлесек, берiлген сан abcabc түрiнде жазылады. Бұдан abcabc=1000abc+abc=1001abc=7*11*13abc
|
Логикалық сұрақ
|
17 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Жұп бойынша Х және О белгілерін сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
10 мин
|
Топтық жұмыс.
«Мозайка» әдісі.
Геометриялық прогрессия және п-ші мүшесінің формуласына байланысты есептерден құралған пазлдар тарату
|
Геометриялық прогрессияға берілген есептер мен олардың қасиеттеріне қатысты жазылған пазлдарды құрастыру арқылы белгілі фигураны құрастырады .
|
Пазлдар, геометрия-лық фигура-лар
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: _______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Геометриялық прогрессияның алғашқы п мүшесінің қосындысының формуласына есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Геометриялық прогрессияның алғашқы п мүшесі қосындысының формуласымен танысып, осы формуланы қолдану арқылы есептер шығаруды үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Формуламен дұрыс жұмыс жасайды;
Геометриялық прогрессияның п-ші мүшесінің қосындысына берілген есептерді өз беттерінше шығара алады;
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту сабағы – аралас сабақ
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
|
Кеспе қағаздар
|
13 мин
|
«Түймедақ» әдісі
Топтарға плакат, маркер тарату, геометриялық прогрессия бойынша ұғымдарды қағаз бетіне түсіруін түсіндіру
|
Геометриялық прогрессия, оның элементтері, геометриялық прогрессия есептерін шығаруда жолдарын плакатқа түсіріп, әрбір топ қорғайды, келесі топ мүшелеріне түсіндіреді.
|
|
20 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Жұп бойынша Х және О белгілерін сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
|
Табыс критерийлеріне сүйеніп, бағалау жүргізу
|
Табыс критерийлеріне байланысты өзін-өзі бағалу жүргізу
|
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: _______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:______
Сабақ тақырыбы:
|
Геометриялық прогрессияның алғашқы п мүшесінің қосындысының формуласына есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Геометриялық прогрессияның алғашқы п мүшесі қосындысының формуласымен танысып, осы формуланы қолдану арқылы есептер шығаруды үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Формуламен дұрыс жұмыс жасайды;
Геометриялық прогрессияның п-ші мүшесінің қосындысына берілген есептерді өз беттерінше шығара алады;
|
Сабақ түрі:
|
Аралас сабақ
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
|
Кеспе қағаздар
|
13 мин
|
«Джиксо» әдісі
Топтарға плакат, маркер тарату.
«Геометриялық прогрессия ұғымы»
|
Берілген тақырып бойынша топтар өз ойларын плакатқа түсіреді, уақыт бойынша келесі топтың жұмысын жалғастырады, ойларын жинақтайды, қателерді түзейді. Қорытынды ойларын айтады.
|
Плакат, маркер
|
20 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Жұп бойынша Х және О белгілерін сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
|
Табыс критерийлеріне сүйеніп, бағалау жүргізу
|
Табыс критерийлеріне байланысты өзін-өзі бағалу жүргізу
|
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: _______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Шексіз кемімелі геометриялық прогрессия мүшелерінің қосындысының формуласы
|
Сабақ мақсаты:
|
Шексіз кемімелі геометриялық прогрессия ұғымымен, шексіз кемімелі геометриялық прогрессияның қосындысының формуласымен танысып, осы формуланы қолданып есептер шығаруды үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Берілген есептерге формуланы дұрыс қолданады;
Өз беттерінше есептер шығара біледі;
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту сабағы – аралас сабақ
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
|
Кеспе қағаздар
|
10 мин
|
«Постер» әдісі
Топтарға плакат, маркер тарату, тақырып бойынша алғашқы пайымдаулары бойынша ұғымдарды қағаз бетіне түсіруін түсіндіру
|
Геометриялық прогрессия, оның элементтері, геометриялық прогрессия есептерін шығаруда жолдарын плакатқа түсіріп, әрбір топ қорғайды, келесі топ мүшелеріне түсіндіреді.
|
Плакат, маркер
|
20 мин
|
Оқулықпен жұмыс
Табыс критерийлеріне сүйеніп, бағалау жүргізу
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығарады, табыс критерийлерін құрастырады және бағалау жүргізеді.
|
Оқулық, дидактика-лық материал-дар
|
5 мин
|
Логикалық сұрақ
Қазір немересі 4 жаста, ал атасы 59 жаста. Қанша жылдан кейін атасы немересінен 6 есе үлкен болады?
Ж: 6(х+4)=х+59 (7 жылдан соң)
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: _______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Шексіз кемімелі геометриялық прогрессия мүшелерінің қосындысының формуласына есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Шексіз кемімелі геометриялық прогрессия ұғымымен, шексіз кемімелі геометриялық прогрессияның қосындысының формуласымен танысып, осы формуланы қолданып есептер шығаруды үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Берілген есептерге формуланы дұрыс қолданады;
Өз беттерінше есептер шығара біледі;
|
Сабақ түрі:
|
Аралас сабақ
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
|
Кеспе қағаздар
|
10 мин
|
«Фишбоун» әдісі
Топтарға плакат, маркер тарату.
«Шексіз кемімелі геометриялық прогрессия мүшелерінің қосындысы»
|
Берілген тақырып бойынша топтар өз ойларын плакатқа түсіреді, уақыт бойынша келесі топтың жұмысын жалғастырады, ойларын жинақтайды, қателерді түзейді. Қорытынды ойларын айтады.
|
Плакат, маркер
|
15 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Жұп бойынша Х және О белгілерін сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
10 мин
|
Шағын тест құрастыру
|
Тақырыпқа сай топтар тест құрастырады және бір-бірімен алмастырады, жауабын шешеді.
|
Тест
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:
Достарыңызбен бөлісу: |
