Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
13 мин
|
«Фишбоун» әдісі
«Сандар тізбегі және оны шығару жолдары»
|
Оқушылар әдіс бойынша сұрақтар құрастырады және белгілі уақыттан кейін олар сұрақтарымен алмасып, жауап береді.
|
|
15 мин
|
«Фигура құрастыру» әдісі
|
Әрбір қима қағаз дұрыс жауапқа алынып, жинау арқылы геометриялық фигураларды құрастыру арқылы бәсекелесе отырып, есептер шығарады,
|
Қима қағаз, геометрия-лық фигуралар, оқулық
|
5 мин
|
Сөзжұмбақ құрастыру
|
Математикалық терминдерді қатыстыра отырып, сөзжұмбақтар құрастырады.
|
|
5 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Арифметикалық прогрессия. Арифметикалық прогрессияның п-мүшесінің формуласы
|
Сабақ мақсаты:
|
Арифметикалық прогрессия, арифметикалық прогрессияның айырымы, п-ші мүшесінің формуласы мен қасиеттерімен таныс бола отырып, оларға берілген есептерді шығара білуге, логикалық ойлануға дағдыландыру
|
Табыс критерийлері:
|
Берілген сандардан арифметикалық прогрессияны ажырата алады;
Арифметикалық прогрессияның айырымын біледі және таба алады;
Арифметикалық прогрессияның п-ші мүшесінің формуласын біледі;
Арифметикалық ортаны таба алады;
Арифметикалық прогрессияның формуласын түрлендіре алады және есептерді шығара біледі:
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
1 мин
|
Ұйымдастыру
Оқушыларды түгендеу
|
Сабақта жоқ оқушыларды айтады.
|
|
2 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
|
Кеспе қағаздар
|
10 мин
|
Жаңа сабаққа кіріспе
«Постер» қорғау
|
Жаңа сабақ бойынша алғашқы түсініктерін плакат бетіне түсіріп, ортаға шығып қорғап, бірінің ойын бірі толықтырады, тұжырым жасайды.
|
Плакат,
Маркер
|
15 мин
|
Оқулықпен жұмыс
«Бағдаршам» бағалау стратегиясы
|
Оқулықтан №206-214 есептерді шығарады және бағалау стратегиясы бойынша бірін-біріне көмек береді, қолдау көрсетеді.
|
Бағдаршам фигуралары, оқулық
|
|
№ 206 есеп
19, 15, 11, ... а5-? Ж: а5-3
-1; 3; 7,... а5-? Ж: а5-15
№207
а1=10 d=4 Ж: a2=14; a3=18; a4= 22; a5=26
а1=1.7 d=-0.2 Ж: a2=1.5; a3=1.3; a4= 1.1; a5=0.9
а1=-3,5 d=0,6 Ж: a2=-2,9; a3=-2,3; a4= -1,7; a5=-1,1
а1=4/3 d=1/6 Ж: a2=3/2; a3=5/3; a4= 11/6; a5=2
№208
а1=-3; d=0,7 a11-? Ж: a11=4
а1=18; d=-0,5 a20-? Ж: a20=8.5
а1=20; d=3 a5-? Ж: a5=32
b1=5,8; d=-1,5 b21-? Ж: b21=-24.2
№209
1/3; -1;… а5=? Ж: a5=-5 an=
2,3; 1;… а5=? Ж: a5=-2,9 an=3.6-1,3n
-8; -6.5; … а5=? Ж: a5=-2 an=1,5n-9,5
11; 7;… а5=? Ж: a5=-5 an=15-4n
№210
а1=2; d=0,1 п=5 an-? Ж: a5=a1 +4d=2+4*0.4=2.4
а1=2,3; d=-1 п=10 an-? Ж: a10=a1 +9d=2,3+9*(-1)=-6,7
а1=-3; d=0,8 п=16 an-? Ж: a16=a1 +15d=-3+15*0,8=9
а1= ; d= п=61 an-? Ж: a61=a1 +60d=+60 =
№211
а1=2 а10=92 d-? Ж: а10= а1+9d 9d= а10- а1 d=10
а1=-7 а16=2 d-? Ж: а16= а1+15d 15d= а16- а1 d=0,6
а1=0 а66=-92 d-? Ж: а66= а1+65d 65d= а66- а1 d=-92/65
№212
6-ға қалдықсыз бөлінетін екі таңбалы сандар саны – 15
13-ке қалдықсыз бөлінетін екі таңбалы сандар саны – 7
№213
5 пен 1-дің арасындағы 4 сан – 4,2; 3,4; 2,6; 1,8
2,5 пен 4-тің арасындағы 4 сан – 2,8; 3,1; 3,4; 3,7
№214
с5=27 с27=60 c1=? d=?
шешуі:  Ж: d=1,5 c1=21
с20=0 с66=-92 c1=? d=?
шешуі:  Ж: d=-2 c1=38
|
7 мин
|
Топтық жұмыс.
«Мозайка» әдісі.
Арифметикалық прогрессия және п-ші мүшесінің формуласына байланысты есептерден құралған пазлдар тарату
|
Арифметикалық прогрессияға берілген есептер мен олардың қасиеттеріне қатысты жазылған пазлдарды құрастыру арқылы белгілі фигураны құрастырады .
|
Пазлдар, геометрия-лық фигура-лар
|
3 мин
|
Бағалау.
Оқушылардың табыс критерийге байланысты жұмыс жасағанына қарай бағалау жасау
|
Тапсырмаларға қатысты, жұмыстарының нәтижесіне байланысты бағаланады
|
Қима қағаз, геометрия-лық фигуралар, оқулық
|
5 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:
Достарыңызбен бөлісу: |
