Оқушыларға “Неге?”, “Оны қалай білдің?”, “Нелік тен?”, “Сен қалай ойлайсың?” деген сұрақтарды қойыңыз. Осындай және осы тәріздес сұрақтар оқушыларды ойлануға, өз әрекетін бағамдауға, қолданған тәсілді түсіндіруге ынталандырады, яғни оқушылардың математикалық тілін дамытады.
|
Заттардың ұзындығын анықта. Өлшеу жұмыс тары оқушыларға заттың ұзындығын сызғыштың көмегімен өздігінен анықтауға мүмкіндік береді.
Жауабы:
қаламсауыт — 14 см; кілт — 6 см; қалам — 12 см.
Заттардың массасын анықта. Оқушылар өз бетінше жұмыс жасау кезінде жұптық жұмыс нәтиже сінде қалыптасқан дағдыларын қолданатын болады. Тапсырманы бірнеше кезеңге бөліп орындау керек.
Жауабы:
кітап — 1 кг; сыйлық — 2 кг; қарбыз — 4 кг.
|
Бағалау
|
Оқушылар сабақ соңында:шамалар — ұзындық, масса, көлем жөніндегі білімін бекітеді; антиметр мен дециметр — ұзындықтың өлшем бірлігі, килограмм — массаның өлшем бірлігі, литр — көлемнің өлшем бірлігі екенін түсінеді;
ұзындықты сызғышпен, салмақты таразымен, кө лемді өлшеуіш ыдыспен өлшейтінін түсінеді;
ұзындық, масса, көлемнің мәнін кейбір мәліметтер бойынша анықтауды меңгереді.
Оқушылардың сабақ материалын меңгеру дең гейін анықтау үшін сабақтың барысында байқау жүргізіңіз. Жұптық, топтық талқылауға назар ауда рыңыз. Талқылауға әр оқушының қатысуы керек. Олардың жауаптарын тыңдағанда нені түсінбейті нін анықтаңыз. Қалыптастырушы бағалаудың қоры тындысы бойынша оқушыларға қандай көмек көрсету қажеттігін анықтайсыз.
Жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағы” бо-йынша өзін-өзі бағалатыңыз.
|
