Жұмыстың мақсаты: барлық есептер фотосу реттің жалпы санын табуға арналғандықтан, мағынасы бірдей есептер алу.
Нәтижесі: оқушылар құрастырған есептердің сызбасы бірдей. Олар тек сандық мәндерімен ғана ерекше ленеді;
есепті шығару үшін арифметикалық амалдың бір ғана таңбасы таңдалды. Барлық есептер қосуға арналды.
Қорытынды:есептер әртүрлі, өйткені әртүрлі сандық мәндер қолданылды.
Есепті тап. Оқушыларға тапсырманы өз бетінше орындауды тапсырыңыз. Алдымен олар екі мәтінді оқып, қай мәтіннің есеп болып табылатынын анықтауы керек. Оқушылар есептің құрамдас бөліктерінің тізімі бар жадынаманы қолдана алады және сабақта меңгерген білімдеріне сүйенеді. Бұл тапсырма оқушылардың есеп және есеп мәтінінің қандай құрамдас бөліктерден тұратыны жөнінде жалпы түсініктерін тағы да бекіте түседі.
Жауабы:
дұрыс жауап “Ә”, өйткені бұл мәтін шарт пен сұрақтан тұрады.
Шығарып көр. Оқушыларға топта жұмыс жасап, берілген есепке қажетті сызбаны таңдауды тапсы рыңыз. Олар құрастырған есепті ұсынылған сызбамен салыстыра алады. Әрі қарай есептің шешуін және жауабын жазады. Топтар арасында орындалған жұмысты талқылатыңыз. Оқушылар бір-бірінің жұмысын өзара бағалайды. Егер талқылау кезінде топтар арасында келіспеушілік туындаса, ұсынылған жауаптардың дұрыс нұсқасын таңдауға көмектесіңіз.
Жауабы:
ә) 10 + 8 = 18 (б.) Жауабы:
18 бүршік.
Орындап көр. Оқушылар есепті оқиды және шығарады, олар есеп сұрағына жауап іздейді. Оқу диалогін ұйымдастырыңыз. Оқушылардың ойын тыңдаңыз. Өз көзқарасын міндетті түрде негіздеуді сұраңыз. Оқушылар Әлияда бір жаңғақ қалуы мүмкін деп жорамалдай алады, бірақ есептің сұрағына нақты жауап бере алмайды.
Оқушылар дұрыс жауап беру үшін есептің шар тына сүйене отырып сұрақты ауыстыруды ұсыныңыз.
Жауабы:
